2022 年 11 月 10 日，休宁县五城中心小学教育集团在洪里中心小学开展了市级优秀语文课题成果推广活动。

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为充分发挥市级优秀语文课题成果推广辐射作用，聚焦学生口语表达能力的培养，增进学校之间的交流与合作。11月10日五城中心小学教育集团在洪里中心小学开展市级优秀语文课题成果推广活动。本次活动以“推广成果，扩大辐射，提高能力”为主题。参与本次活动的有五城中心小学教育集团成员、洪里中心小学语文课题推广组及县教育局相关领导。 　　活动伊始，洪里小学黄玲玲老师执教了一节口语表达课的《自我介绍》。课堂教学设计巧妙、组织精心，生成精彩，从“专题练说——创设情景——多向评价”进行教学，创设不同情景激发学生的表达兴趣，有效引领学生进行自我介绍，让学生感受表达带来的快乐和成就感。 　　课后洪里中心小学副校长廖碧珍主持评课议课活动。 　　黄玲玲老师进行说课并进行课后反思。针对本堂口语表达课，谈了自己的感受。她认为这次的口语表达训练课是对本课题成果的一次推广，口语表达地训练素材适用于任何学段的学生。本堂课中学生对自我介绍这一话题熟悉，创造的表达情景也是围绕着生活展开。 　　洪里中心小学课题成果推广组组长聂平均老师结合课题研究进行评课。2022版《语文新课标》第一面第一句话就开门见山地说：“语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体。”工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点，是培养学生听说读写的言语实践能力，让学生会口语表达就是运用语言文字，它是小学语文教学的一个重要目标。学生的四大核心素养中的思维能力、审美能力、文化自信都是以语言运用为基础的。并在学生个体语言经验发展过程中得以实现的。 　　洪里中心小学汪丽贞老师：口语表达意味着生活，它是一种需要，一种快乐，一种智慧。本堂课，黄玲玲老师执教了一节口语表达课《自我介绍》，课上建构了具有迁移价值的课程内容，营造了真实的口语表达情景，重视方法的指引以及示范的引导。如自我介绍时，从自己的名字玲开始，从名字的含义——兴趣爱好——互动交流等方面进行示范引导。又如范例高林宇上海的台风、自信等方面加以指引，丰富学生的口语表达实践。同时关注学生表达，注重评价，体现了我们课题教学模式：创设情境——自由表达——方法点拨——适时评价——迁移运用的动态教学过程。特别是在迁移运用环节进行了情景模拟习得方法中，黄老师设定的“竞选班干部”这一情境，与学生生活贴近的场景进行事先布局。在学生自由说、小组说的模拟实践中使学生产生如入情境的亲历感，现场感，扩大了学生口语表达的“面”与“量”。在这样的情境中，孩子们想说、敢说、乐说。在这样的情境中，学生自然地明白：“不同的对象，不同的目的，我们的介绍的重点就不同。”在双向或者多项的互动中，活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。这正是口语表达的目的所在，也正是我们课题研究以及推广的意义所在。 　　黄老师成熟稳重、扎实有效的教学风格受到了大家的一致称赞。 　　五城中小小学副校长宋玮对本次的听课活动做了总结。 　　下午，洪里小学课题成果推广组组长聂平均老师为大家做了题为《乘风破浪砥砺行风正扬帆护好航》的课题成果推广讲座。 　　此次课题成果推广为教育集团教师搭建了相互学习、相互交流、相互借鉴平台，促进了教师们的专业成长。