<p class="ql-block">百舸争流千帆竞，群英荟萃绽芳华。为进一步践行新课标理念，聚焦学科核心素养，提升课堂教学质量，2023年4月17日，临沂小学语文课堂教学优质课评比活动（乡镇组）在郯城县第二实验小学举行。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三位老师，凭借着扎实的专业知识，精心的设计教学，自如的课堂调控，清晰而新颖的授课思路，生成互动的灵动课堂，为大家带来一场语文教学的饕餮盛宴。整场比赛课堂教学精彩纷呈，亮点迭出。</p><p class="ql-block">苗老师的《我们的奇妙世界》共安排了三个任务</p><p class="ql-block">一、圈画事物，理清思路</p><p class="ql-block">二、寻找奇妙，感受生命</p><p class="ql-block">三、感受美好，尝试练笔</p><p class="ql-block">四、自由选择，尝试解说</p><p class="ql-block">三年级学生对周围的世界充满了好奇，但是却并不注意从“极普通的事物”中寻找美。而苗老师正是引导孩子从这些“极普通的事物”中发现了美。在引导学生理清课文结构后，通过品词析句，在作者优美的文字中去寻找、体会身边的这些美。借助直观图片，启发学生联系自己的生活实际去体会这些美，通过朗读把“美”读出来。课堂上，孩子们极其投入，畅游在这既熟悉又陌生的“美”的事物中。</p> <p class="ql-block">王老师的课，最妙的在于问题的启发，就像剥洋葱一样，一层一层深入，引导学生去探寻答案。在启发的过程中，还有拓展，比如在讲解司空见惯这个个词语时，教师首先提问司空见惯的意思是什么？再追问生活中哪些事例是司空见惯的？最后进一步引出司空见惯的典故。又比如论证自己的观点时详略如何把握？一般的文章会详写经过，起因和结果都是略写，但这篇文章却是详写起因和结果，略写经过，为什么呢？王老师引导孩子们回到课文题目，关注作者要解決的是问号（起因）和真理（结果）之间的关系。</p> <p class="ql-block">第三位老师在教学《雷雨》用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字画下来。初读课文，课文讲了一件什么事？在初读课文的基础上，老师重点进行识字教学。在指导学生对字词、句的研读非常到位。比如，在指导“一只蜘蛛从网上垂下来”一句时，老师借用学生的问题“为什么用垂下来，而不用挂下来”让学生换词理解，加深体验，体会中华文字的精妙。并让学生联想哪些东西可以用“垂下来”。而且在对垂字讲解方法时利用分一分的方法来进行，这点特别值得我学习。</p> <p class="ql-block">通过本次学习之旅，老师们亲切的话语犹在耳边。通过本次学习，我更认识到自身的不足，明确了今后的努力方向，相信通过本次观摩学习我必将博采众长，不断成长！</p>