<p class="ql-block"> 一年好景君须记，正是科学培训时。4月19日上午8点，齐鲁科学大讲堂第99期如期举行。临淄区全体小学科学教师在基础教育研究院小学科学教研员的带领下，怀揣对科学教学的热爱和憧憬，汇聚云端，一起探究，共同学习。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由陈云老师主持，教研活动分三个环节：一、山东省临沂市小学科学团队三位优秀教师精彩的课堂实录。二、由山东省教学能手，山东省特级教师，正高级教师颜世萍老师对三节课例进行了深度细致的点评。三、山东省教育科学研究院学术委员会主任、山东省小学科学教研员卢巍教授做总结发言。</p> 课例展示 《动物、植物、环境二》—赵琴 <p class="ql-block"> 赵老师的这堂课有如下亮点与特色：1.聚焦核心概念，精选教学内容。遵循少而精的原则，聚焦学科核心概念精选与核心概念相关的学习内容，设计学习活动，做到适合年龄特征，突出重点明确要求。2.加强探究实践，交流分析资料。本课教学以学生探究为主旋律。两大主题活动都是通过学生搜集资料、交流资料的方式完成的，突出学生的主体地位，让学生主动参与、积极思考，引导学生掌握资料整理和分析的方法，进行归纳、总结。</p> 《重要的食物链》—赵乾 <p class="ql-block"> 赵老师的这堂课有如下亮点与特色：1.创设问题情境，激发探究动机。老师播放动画视频提出问题，通过动画与提问，利用学生的多种感官和已有的知识经验，引起学生对生物的关注，激发学习兴趣。2.合理设计进阶，发展学生思维。通过前面的学习，学生知道了树林里生物存在食物关系，自然界中哪些环境中也可能存在这样的关系呢？让学生想一想后，教师提供池塘和草原生态图，学生观察找出生物之间的食物关系之后，引导学生仔细观察找到的食物联系，从而建立食物链的概念，发现食物链的规律。3.密切联系实际，注重学以致用。以学生的基础知识为指导引导学生从理论与实际的联系上，理解知识、运用知识、利用所学食物链的知识分析问题、解决问题，达到学懂会用、学以致用。</p> 《动物、植物、环境三》—孙大利 <p class="ql-block"> 孙老师的这堂课有如下亮点与特色：1.带着问题学习，激发探究兴趣。教师通过引导设疑，启发学生主动思考，让他们意识到问题的存在。本节课先从学生已有知识出发，通过复习旧知，提出问题，并选择要研究的问题揭示课题。2.利用小组合作调动学生积极性。动物是怎样帮助植物传粉的？教师首先鼓励学生大胆猜测，然后引导他们以小组为单位设计实验方案，充分发挥小组成员的智慧。</p> 专家点评 <p class="ql-block"> 由山东省教学能手，山东省特级教师，正高级教师颜世萍老师对三节课例进行了深度细致的点评。颜老师肯定了三位老师的课例，都做了精心的准备，肯定了每节课的优点。颜老师的点评也是非常到位，既有大思路的引领，又有小技巧的传授。每一期的齐鲁科学大讲堂对于老师们都是一个积累学习的过程。</p> 卢巍主任总结 <p class="ql-block"> 最后山东省教育科学研究院学术委员会主任、省小学科学教研员卢巍主任进行总结。</p><p class="ql-block"> 卢主任肯定了三位老师的课例，都做了精心的准备，肯定了每节课的优点。杨老师的点评也是非常到位，既有大思路的引领，又有小技巧的传授。卢主任提到，每一期的齐鲁科学大讲堂对于老师们都是一个积累学习的过程。相信在专家们的引领下，我们每位科学老师都会有所收获，有所成长！</p> 临淄区小学科学团队教研风采 <p class="ql-block"> 本次的小学科学网络教研为老师们提供了学习、研讨以及交流的平台。大家认真倾听，积极研讨，及时记录，收到了良好的学习效果。</p> 认真学习 及时记录 总结反思 图文|临淄区稷下小学王宁 宗赛赛 审核|临淄区教学研究室 崔凯