<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">幼 小 衔 接</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼小衔接一直以来都是幼儿园一项非常重要的工作。顺应孩子天性，从习惯养成、兴趣激发、品质培养等方面入手，在游戏中诠释生命成长的意义，这也是幼小衔接的根本意义所在。那么如何帮助孩子顺利过渡到小学的呢？我们一起去看看吧……？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">● 幼小衔接活动</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">仅仅是大班即将进入小学时才开展吗？</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 22px;">答案一定是否定的！</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">幼小衔接从进入幼儿园起就开始啦！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 22px;">专题研讨 明确方向</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">为了让孩子们一年、两年、三年后都能“健康、快乐”地进入小学，身心和谐发展，为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础，我园在开学初就开展了“幼小衔接专题教研”活动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在专题研讨活动中，教师们以教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》为指导思想，结合《幼儿园入学准备教育指导要点》，聚焦身心准备、生活准备、学习准备、社会准备四大关键能力，围绕幼小衔接过程中的真问题、如何有效解决等话题，大家各抒己见，思维碰撞，分享实际经验和困惑，制定幼小衔接计划，总结幼小衔接具体实施策略。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">下面就一起来看看我们的实施过程吧~</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">小 班 组</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;">小班｜侧重习惯及生活自理能力培养学</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">会自我独立，是孩子们适应集体生活的首要任务。著名教育家陈鹤琴先生说：“凡是儿童自己能做的应当让他自己做”。《3—6岁儿童学习与发展指南》也中指出“生活习惯与生活能力”是健康领域非常重要的组成部分。为帮助幼儿学会自己的事情自己做，成为独挡一面的“小大人”。小班组的老师结合幼儿年龄点的特点，开展了一系列培养孩子的自理能力、动作发展的活动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">根据小班老师现阶段实施情况，老师们讨论后也给出了后续的实施建议:</p><p class="ql-block ql-indent-1">小班幼小衔接以自理能力和参与劳动两方面为主，可以通过小值日生的方式，让幼儿通过值日生工作培养幼儿的任务意识，并且通过绘画表征或录制视频的方式进行记录。</p><p class="ql-block ql-indent-1">为了让幼儿有更多的劳动机会，可以在班级内进行21天劳动打卡活动，鼓励幼儿在家也进行劳动，并且在班级内给予幼儿更多的劳动机会。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">中 班 组</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">中班｜侧重自我服务、社会交往能力、学习兴趣的培养</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);"></b>随着中班孩子自我意识和社会认知能力的不断发展，常能听到他们自信而坚定的声音：“我会做...”“让我来...”他们总是乐于帮助收拾、整理东西。你瞧，牛奶和水撒了他们都不怕，想想办法就能解决。他们的规则意识、自我管理能力都有所提高。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">大 班 组</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;">大班｜侧重时间管理、学习兴趣、探究能力的培养</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;"></b>孩子们进入大班，开始有一定的时间概念，这时候是培养孩子时间管理能力的好时候，如果能够尽早帮助孩子培养良好的时间管理能力，对孩子今后的学习和生活也是很有帮助的。</p><p class="ql-block"> 对于孩子学习兴趣和探究能力的培养让幼儿进入小学生活后能够尽快地适应。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大班作为幼小衔接的重点班级，老师们对于吴老师现阶段的成果表达了肯定，之后根据班级特点给吴老师的后续工作提供了一些建议:</p><p class="ql-block ql-indent-1">针对大班的幼小衔接，以学习准备为切入点，后期可以继续开展有：</p><p class="ql-block">目标1:好奇好问，在区域中投放幼儿记录，问题墙，带领幼儿探索。</p><p class="ql-block">目标2:学习习惯，在阅读打卡等活动中培养孩子阅读习惯。鼓励幼儿有计划地进行游戏和生活，设计时间表、区域游戏计划、周计划等表征。</p><p class="ql-block">目标3:学习兴趣，根据幼儿问题墙可以开展辩论赛，讨论，访谈等，收集幼儿的兴趣点。</p><p class="ql-block">目标4:学习能力，培养幼儿整理收纳习惯，可以开展整理的课程故事等。培养孩子对数学的兴趣，在区域中投放相应材料。培养孩子前书写和前阅读的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们相信：幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳过大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。幼小衔接也不是一蹴而就的，而是在持续中有序开展的；在过程中逐步积累的；在合作中稳步推进的。教育也从来不是孩子的功课，而是家长与教师的修行，让我们相信孩子自我成长的力量，温柔陪伴，陪孩子共度幼小衔接时光，幼小衔接，我们一直在路上……</p>