“环”绕童心，“境”润童年——海口市港湾幼儿园保亭实验幼儿园中四班环境创设美篇

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一角一落皆巧思，一步一处皆探索，一墙一景皆教育。《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”环境作为一种“隐性课程”，就像是一位不会说话的老师在开发幼儿智力、在促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。 主题墙本班主题墙内容根据幼儿年龄特点，结合主题教学活动，以图文并茂的形式记录着孩子探索的精彩瞬间。 阅读墙环境是幼儿获得发展的重要的教育资源，它以潜移默化、润物无声的特点与幼儿相互作用，且影响幼儿的发展。良好的环境能激发幼儿的阅读兴趣，并能让幼儿养成良好的阅读习惯。 我的游戏故事墙孩子游戏活动中的点点滴滴都是课程的宝贵资源，所以一直以来，我们都强调要学会捕捉孩子在游戏中的教育契机，并以正确的形式来回应幼儿的游戏，推动深度学习。游戏故事墙的创设正是回应游戏的一种，孩子们可以将游戏故事记录在墙面上，并将游戏瞬间与问题生成主题，形成游戏故事墙。 我们的约定班级是一个小社会，一个小国度。一份小小的“班级公约”给了这个小小的国度里一个良好的秩序，一种更有利于培养孩子行为习惯的环境。孩子们在自我约束、同伴提醒等方式下，共同维护着小小国度的秩序，这是孩子们参与自我管理和遵守承诺的开始…… 今日我当家教育家陈鹤琴先生曾经说过：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做；凡是孩子自己能想的，让他自己去想。”幼儿园的值日生工作是幼儿在园为集体服务的一种形式，是劳动教育的一个重要组成部分，它有着独特的实施价值和意义，对幼儿个性品质的形成和发展有着不可代替的作用，它能有效地培养孩子的责任感和为集体服务的意识，培养孩子的劳动习惯，让孩子掌握劳动技能，从而提高生活自理能力，同时还能提升孩子的合作意识和自信心。 能量站生活即教育，幼儿在生活中学习成长。喝水是幼儿园一日生活中的重要环节，培养幼儿良好的喝水习惯，能够保障幼儿身心健康。本班借助“能量加油站”等情景游戏，让幼儿深入了解如何正确的喝水，培养幼儿喝水好习惯，让幼儿乐于主动参与到喝水的环节中。 植物角一花一世界，一叶一菩提。小小的天地里，散发着浓浓的绿意。本班根据中班幼儿的年龄特点创设多样的种植方式，激发了幼儿主动去观察与探秘植物生长的兴趣。 幼儿园环境是重要的教育资源，它不仅起到装饰和美化的作用，更主要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为幼儿学习的有效途径和重要的教育手段。