研途有你，春暖花开——记三月中考英语备考教研日

半夏🌻

      这些文字似乎晚了些，正如四月，春风已远，栀子的花苞都挂在了枝头。不是忙，是奔忙。奔忙间还有一些悲伤的故事，让我无暇第一时间记录每一次活动。

      有人说，做教研和教书是一样的，很多时候是一场单恋，感动了自己未必温暖他人。可繁忙琐碎的工作中，只有做教研我才能感受到存在的意义，才算得践行来这里的初心。

      省统考后，如何凝聚团队的力量去带领大家研讨和学习？每一次教研活动，总有老师说你们的课很好，可是我们的学生基础差，学习借鉴的价值并不大。每一次研讨课或者示范课活动后，老师们习惯保持缄默或者只是简单地赞扬上课教师的优秀。那么，如何解决这些问题，让教研真实地发生，让教研真正地激发教师思考、体悟并转变自己的教学理念，再去教学中实践呢？

    于是，专题复习课请了两位老师来同课异构，一位老师执教学生英语基础好的班级，一位老师执教学生英语基础薄弱的班级。同时，我把每位教师编号，并且随机分为红蓝队，红队只能在评课中说优点，蓝队只能说不足。原本还想建立黄队，在老师们研讨课后，针对大家提出的不足提出改进建议。因为整个教研活动的时间有限，也是第一次尝试这样的形式。毕竟，人生中我是第一次做教研员，只有在一次次的活动中去倾听反馈再不断去更新和完善自己的教研idea。

    我不擅长信息技术的运用，所以只能以最传统的方式去做一张观课提示单，同时编号编队。老师们来参加教研活动，带着任务和目标去听课，我想这样更高效些。

　　看着一张张纸条，想着老师们来参加这次教研活动，随机抽一张纸条，观课时必须认真，否则点到自己的时候就没办法评课了。如此一来，会不会觉得这个活动有趣了一点呢？

如果每一次教研活动都要给上课教师发一张示范课证书，程序会很麻烦，或许这场活动就没办法快速提上日程。我也没有权利去安排哪一位教师来上课，还开玩笑跟我们主任说，我靠我个人魅力去找老师来上课吧。于是我在中考备考团队中公开招募老师来上研讨课。我觉得如果换成是我，即使没有证书我也愿意上研讨课。因为，每一次精心准备一堂课，然后在很多老师面前执教，再听取大家的建议，就能够促进自己提高和成长。可是，理想很丰满，现实很骨感——没有任何一位教师主动报名。在等待了两天后，终于有一位教师主动愿意尝试。这教研活动必须做，于是我私聊了几位老师，终于又有一位老师同意献课。被一盆冷水差点就浇灭的热情瞬间又如烈火燃烧起来。

带着两位老师磨课、调整教学设计，这些过程不仅是对于两位老师，对于我个人也是有提升的。思考问题，思索解决问题的方案再到解决问题，总有一些想法会让你的课堂更有效和丰富。

　　3月22日，我们相约二中。主题——英语句子五种基本句型。卞小红老师执教学生英语基础较为薄弱的学生，她引导学生找主语、找谓语、分析句子结构，从而巩固五种基本句型。由于是面向基础较为薄弱的学生，她设计的练习中，句子都较为简单。学生通过这堂课能够了解句型并完成一些简单的练习，能够写对一些简单句就达到了本节课的教学目标。

卞老师说这是她第一次当着那么多老师的面上公开课，由于自己在乡镇学校，学习的机会较少，久而久之对于自己的教学就更加困惑。我想，通过这一次锻炼，卞老师的课会上得越来越好，也不会再那么紧张和不自信了。特别感谢卞老师，她是第一个主动报名的老师，只为磨练自己提升自己。那一句，因为你才来，让我很感动。我总相信，只要有平台，只要肯努力，每一个老师都可以进步，每一个老师都可以很优秀！

      接下来是执教英语基础较好的班级的杨旭老师。旭旭是我们教研活动的老面孔了，市级优质课一等奖获得者。杨老师创设自己参加《中国好声音》的情境，一首英文歌来导入五种句子结构，瞬间吸引了所有学生的注意力，也拉近了师生距离。用拆分法让学生分辨宾补成分，直观有效。

      老师们听得很认真，认真写听课记录，来不及记下的纷纷用手机拍图。看着这一幕，我想这就是学习的氛围感和幸福感吧！至少，作为教研员，我看见大家学习的热情，很开心。

      两节研讨课结束后便是评课环节，我提醒老师们把关注点从教师的教学技能转移到复习课的有效和高效上，关注教师达成教学目标的教学手段，更要关注学生的学习效果。然后，随机点号数，红队说优点，蓝队说不足。这就打破了以往的教研活动，老师们只唱“赞歌”的现象。

       我是一个特别容易感动的人。我在台上组织评课、点号数，二中的张恒老师主动担任起递话筒的工作，全场跑来跑去。活动开始前，向进静老师帮我组织签到、发观课提示单。这些时刻，都让我觉得，做教研也不只是我一个人的热情，还有一些老师慢慢地加入了我的team，帮我分担工作，支持每一场活动。

      最后，所长来到活动现场做本次活动的总结。他的经典句子又出来了，要求老师们怀着空杯心态多学习，不要整天只会教教材，要找方法，探寻常态高效课的路径。这样的话我在无数的教研活动现场已经听过无数次，但我仍然觉得道理说多少次都不会听腻。我是一线教师时，我渴望出去学习，争取更大的进步。当我是教研员了，更觉得自己很匮乏，不足以做到引领和示范。如果每位教师都真正怀有空杯心态，有一种进步的渴望，并付诸于行动，那他的学生一定很幸福！

      过了那么久才细细碎碎对这次活动做了记录，也很久没有能静下心来坐在电脑旁写我最爱的文字。工作确实繁琐，一件事接着一件事，很疲惫。但我需要这样的记录，它提醒我，我来这里是做什么的，教研路上，我也并非一个人；它告诉我，觉得自己做不到的事，不断尝试去做，或许有一天，你就会把它做好；它激励我，工作累认可度又很低，但是得到一些老师的认可时，又重拾信心；最重要的是，它安慰着我，纵使工作中被诬陷、受委屈，能力虽不足但我在认真工作，无愧于心，同时也收获了成长和温暖。

      很长一段时间，我甚至连一条朋友圈都不敢发，连做自己的底气都没有，害怕不小心被捕风捉影，被告被曲解。有很多丑陋的深深刺痛我，但是也有很多温暖的一次次激励着我。我告诉自己，我不是那么被容易打倒的人。

     一场教研活动对于教学质量的提升或许没有多大的作用，但是当一个个老师成长起来，学生点滴的进步就会汇聚成一片蓝色的海洋，一朵朵的浪花翻涌而来，或许能迎来涨潮。用睿智的方法和理想化的态度去做教研，总比什么都不做的好。愿有更多的人加入英语教研team，研途有你们，心有繁花似锦，眼有星辰大海。四月，愿每个人都能更温暖、更善良、更爱这热气腾腾的人间。