凝心聚力落实“双减”，语文教研再谱新章——德惠市进修学校举办德惠市小学市级语文公开教研活动

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春风乍起，杏花沾衣；精巧设计，减负提质。人间最美四月天，教学研讨展新篇。 　　为推进“双减”工作走深走实，落实 2022 版课程标准要求，发挥“课堂教学”和“课后作业”育人功能和多元价值，提升我市小学课堂教学质量，推广“德惠市 2022 年德惠市小学作业设计大赛”成果，充分发挥我市小学学科教研组的辐射、示范、引领作用，德惠市教师进修学校于2023年4月17日在德惠市实验小学六楼会议室举办德惠市小学市级语文公开教研活动。 　　此次语文学科教研活动由德惠市教师进修学校小学教研室贾玉哲老师主持。德惠市各小学教学校长及部分语文教师参加活动。 　　首先，参会教师观看了“德惠市 2022 年德惠市小学作业设计大赛”一等奖作品。“双减”背景下，作业的多样化设计与创新成为教育教学改革的重点。作业是课堂教学的重要组成部分，也是课堂教学的延伸。在全面贯彻落实“双减”政策、“五项管理”的今天，教师应从作业的主体——学生出发，让学生想做作业、乐于做作业，从而提高学生的学习欲望，引导学生在通过创造性的作业活动中充分发挥自己的潜能，让作业成为学生放飞思维和潜能的天空。 　　接下来，德惠市实验小学姜岩老师和德惠市岔路口镇中心小学王莉老师进行了课堂教学展示。 　　姜老师的课立足单元视角，紧扣单元语文要素，关注人物的语言、行为，在多种活动中深切感受人物形象。姜老师通过在教学中设置高质量的情境任务来驱动思辨，促进学生高品质的思维，高品质的表达。教学设计思路清晰，层层递进，孩子们在环环相扣的任务学习中，提升了语文表达能力。 　　课堂教学中，王老师把学生自主批注、感悟摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读”，整个教学环节流畅自如，精准把握，鼓励学生自读自悟，避免老师讲的多，提问多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边想象中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。 　　最后，德惠市教师进修学校小学教研室贾玉哲和王兆霞两位老师分别围绕“双减”“作业设计”做了专题讲座。 　　贾老师强调语文教师应做好三个“加减法”，即课上做加法，课下做减法；质量做加法，数量做减法；教师做加法，学生做减法。老师们要继续全面聚焦课堂，以高效课堂改革为抓手，把课堂还给学生，激发“学”的兴趣，提升“教”的艺术，让高效课堂成为科学实施“双减”工作的有效方法。 　　贾老师指出，当前课堂存在的主要问题共四点。1.多媒体泛滥。2.学生的学习方式陈旧。3.教师备课不到位，课上很随意。4.语文课缺少“语文味”。 　　贾老师对存在的上述问题逐个进行分析，查找原因，并给出了有针对性的解决措施。只有实现课堂教学模式的转变，才能达到教师教学水平和能力的提高，最终实现课堂教学效率提高的目的。 　　王老师指出，“双减”背景下的作业设计应该从学生成长的角度出发，转变设计理念，体现出整体统筹性、分层针对性，以及多元开放性。“双减”既要减轻学生的学习负担，但并不是降低学生的学习质量。好的作业设计不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学习兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力。 　　王老师从设计作业的视角、作业的多种形式进行讲解，给出作业设计的建议。1.设计“少”而“精”式的趣味性作业，让学生活起来。2.设计分层次有针对性的作业，让学生自己动起来。3.设计与生活相关的开放性作业，让学生自己乐起来。 　　“双减”需要减的是那种重复性、简单低效的作业，需要提高的是课堂教学质量，需要借助教师深度研究，精心设计，创造出学生能参与、可参与、乐参与探究知识的活动过程，让学生真正参与探究获取知识、提升能力。探有所获，在学习中获取知识，提升能力。 　　优化作业设计，创新作业形式，丰富学生学习体验。在“双减”背景下，每位教师都是“作业”的研究者、设计师。德惠市全体语文教师会以此次活动为契机，以课堂为基石，以效率为根本，以科研为依据，努力提高教育教学质量，实现减负增效，为孩子们创造一个快乐幸福的童年！