以爱育人润物无声——记乐平市第十五小学优秀班主任方虹

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爱，是教育的根基；爱，是教育的归宿。乐平市第十五小教师方虹，中小学高级教师，参加工作35载，爱岗敬业，关爱学生，严于律己，尽职尽责，班级教育教学管理工作成绩突出。所带班级班风正，学风浓，精神面貌昂扬向上，2021年度被评为乐平市优秀班主任。 作为一名班主任，她兢兢业业，一心扑在教学和班级管理上，无微不至关心学生的学习和生活，她更关注学生心灵的成长，总是用细腻敏锐的心灵随时捕捉学生的思想动态、心理隐患，帮助学生解决种种的心理问题，以自信快乐的心态健康成长。多年来，她在抓好班集体常规管理的同时，还利用自己的优势形成了如下鲜明的管理育人理念。 以身作则言传身教 　　俗话说：近朱者赤，近墨者黑，作为小学阶段的学生，可塑性非常高。在教育学生中，方老师始终相信身教胜于言教。无论是课堂上还是课余时间，她总是以自己的人格力量感染学生，注意学生的举止言行的影响，以丰富的情感把学生吸引到生活中来，使他们感受到学校活动的多姿多彩，与人相处的乐趣。同时，针对学生的不同个性，她充分利用课余时间和同学谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内定期开展“理想教育”、“感恩教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生都找到自己的目标，树立理想，挖掘他们的潜能，不断地提高每个学生的综合素质。 严爱相济，教书育人 　　常言说的好：十个指头不一般齐。在对待学生上，她一视同仁，平等对待，不抱有任何偏见，不掺杂任何个人成见，不论学生是男是女，都关心爱护他们，把自己的爱倾注到每个学生的身上。 对于性格内向的学生，她从不用过于严厉的形式批评他们，而对于个性倔强，软硬不吃的学生，她耐心地用真情去感化他们。 在后进生的转化上，她能时时耐心相帮，真正做到他们的知心朋友，最可信赖的朋友，及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，同时还创造条件和机会让他们表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。 方老师对留守儿童特别关注，倾尽了她的大部分的时间和精力，常为留守儿童辅导作业，与留守学生谈心，弥补他们的亲情缺失，常鼓励支持孩子参加学校的各项活动，采用帮扶计划，多次进行家访，了解孩子在家活动和学习情况，定期与留守学生父母电话交流。她用关爱、亲情为留守学生营造温馨的家园氛围。 深入了解用心培养 　　一个班级好比一个家庭，如何凝聚班级中每个成员的力量，充分调动每位同学的学习积极性，成为班主任管理好坏的关键。 在班级管理中，她通过灵活的方式确定有组织能力、思维灵敏、学习优秀的学生做班干部。她善于了解班上每个学生，发现并挖掘孩子们特长和爱好，利用孩子们的上进心和好胜心，鼓励学生学好学精，比如益智玩具、唱歌跳舞，朗诵、体育、书法等特长。因此她为班上策划的大合唱、全家总动员在艺术节上大放光彩！ 业务精湛成绩显著 　　总之，作为班主任的她，常常以校为家，勤勤恳恳地干好本职工作，也只有用“心”来管理班级，才会孕育出一个个真、善、美的心灵，培养出一班好学生，带出一个好班级。 她从教以来，先后获得了星期六学科带头人，景市骨干教师，多次被评为优秀教师，优秀班主任等称号，在乐平市举行的论文评比、五项全能、教学设计等各种比赛中获得荣誉，一分耕耘一分收获，不忘初心，继续前行。