基于大单元教学理念开展同课异构 <p class="ql-block"> 春光明媚，让我们看到希望，看到自己有一颗年轻跳动的心，看到蓝天白云……手牵手，肩并肩我们又一次接受先进思想和理念的洗礼。 为使学生从“三维目标”向“核心素养教育目标”转型，推进大单元教学理念的落地、优化课堂教学模式、提升教师综合素养，促进教师深度交流，我校从三月中旬进行各年级组的初级选拔，到四月利用每周三教研时间进行展示优秀课的展示。</p> <p class="ql-block"> 刘晓芳老师以“My family”为文本展开教学活动。刘老师上课富有激情，课堂教学过程中师生互动融洽，课堂氛围宽松，整节课以学生为主体，通过让学生感知、体验、实践和合作等不同途径帮助学生理解新授知识，并让学生进行有效的语言输出。设计了一系列的活动来巩固对话的内容，使课堂丰满起来。本节课生动有富有节奏感，说起来朗朗上口。活动设计与本课内容息息相关，学生全神惯注，兴趣高涨。</p> <p class="ql-block"> 刘红艳老师教授的是6BUnit2 Last weekend A Let's talk and learn 本节课围绕weekend主题进行教学。开始以歌曲导入创设情境，学生在情境中学习核心句型、词汇，在Let's try中教师充分利用录音文本，分散重难点。通过猜测对文本进行预测，激发阅读欲望，观看视频、朗读文本获取信息。在迁移创新活动中教师通过让学生观察Mike's weekend and John's weekend进行描述，然后引发学生思考，Whose weekend do you like？Why？学生尝试用英语表达自己的观点，发表自己的意见，接着让学生思考，What is a meaningful weekend？学生能够劳逸结合，合理安排自己的周末活动。</p> <p class="ql-block"> 玄冬梅老师执教是六年级下册Unit2 Last weekend 玄老师教态自然，温柔亲切，通过播放歌曲，极大地激发孩子们的学习兴趣，活跃了课堂气氛。课堂上，同学们坐姿端正，思维敏捷，与老师互动频频，回答响亮有力，充分展现个性，使学生真正成为课堂学习的主人，教师关注教学效果，学生当堂练习，当堂掌握。在用中学，学中用，学用结合，学以致用。</p> <p class="ql-block"> 王晓慧语音标准，基本功扎实，教态亲切自然。在课堂教学中，王老师充分发挥了师的主导作用，很好的体现了学生的主体地位，二者密切结合，有效地完成了本次的教学任务。本课以周末为切入点，将周末区分成this weekend，next weekend，last weekend，on the weekend，然后通过自由交谈的方式复习已学过的相关知识。通过读图预测，看视频整体感知对话，填表格等方式来梳理对话，利用分角色朗读，复述等方式来进一步内化对话，最后通过对对话人物进行评价的方式来培养学生的思维能力，利用分享他人的周末生活的活动来验证学生学会了多少，活动设计理念专注于培养学生的思维能力，萌芽其思维品质.。</p> <p class="ql-block"> “教”是实践，“研”是思考，两者相辅相成，相互促进。学校领导，听课的老师都认真做好了笔记，课后大家用心交流，对于本节课的优点加以表扬，也对不足之处提出了建议，以此为起点，不断提高个人及集体的业务水平和教学能力。</p>