师徒结对，携手共进——小店区四中师带徒汇报课

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为促进青年教师快速、健康的成长，提升教师队伍的整体教学水平。2023年3一4月，我校举行了本学年度的“青蓝工程师带徒”徒弟汇报课活动。 　　3月22、23日，张雅杏和张琛琛老师进行了《化学肥料》同课异构，两位老师的课堂中既重视对书本知识的传授，又在过程中对学生的思维方式进行了引导，巩固和提升了离子的检验方法。但是课堂中教师放不开，学生的表述也不够大胆。 　　在今后的教学中，能尽量给学生提供真实的情境，设置任务，在完成任务的过程中突出学生的主体地位，让学生在老师的引导下能大胆的表达自己的想法和观点，勇于和其他同学交流。 　　4月7日上午，初一道法老师牛晶晶的一节《我和我们》，以刚刚结束的世界杯足球赛冠军队——阿根廷球队为契机，一案到底，通过球队主力梅西和球队之间的故事，层层递进设计问题，让学生感受集体与个人之间的关系，问题设计环环相扣，教师的讲解恰到好处，让学生在愉悦的情境中感悟到了集体的力量。 　　4月10日下午杨玉敬老师（初一历史）的《宋元时期的科技》，教学目标明确，具体，教学过程设计合理，有思政背景，以问题情境导入，引导学生质疑来组织课堂教学。课堂以学生为主体，注重学生自主学习，合作探究能力的培养。对学生的评价多角度，重激励，激发学生的表现欲与积极性，有利于目标的达成。作业设计注重多样性，层次性，选择性。通过这节课，看到了杨玉敬老师的努力与进步，希望她再接再厉，有更大的提高。 　　4月13日，秦可越老师（初一语文）一节《卖油翁》，整堂课教学过程清晰、流程顺畅，环节紧凑，在老师循循善诱和不断鼓励下，同学们积极思考各种问题并踊跃回答，思维与表达能力得到了锻炼，个性在课堂上得以充分展现。 　　4月21日上午第一节，任旭老师（初二数学）的《认识分式》，设计了丰富的教学活动，通过土地沙化、上海世博会等实例中存在的数量关系引入分式的概念，体会分式的模型作用，让学生在观察、猜想、验证等活动中认识分式，渗透类比的数学思想、模型思想，并能进行有条理的思考。能比较清楚地表达自己的思考过程与结果，转“知”成“智”，同时在生生互动、师生互动中逐步提升学生思维，让学生感受数学的乐趣。 　　上午第三节，初二道法学科梁栩赫老师的《国家权力机关》，梁老师课前组织学生带着问题自主学习有助于培养学生自主学习的能力；教师时政意识强，引入两会作为情境，有很强的导向性；对易错易混知识归类总结有实效。如果将两会作为导入情境效果会更好。 　　同日下午第一节，初三信息学科荣根梁老师的《告别手机控与心肺功能调查》，选材科学合理，教师选取两道相似题型，合并训练，教学设计思路清晰，课中教师引导、示范到位，学生在实际操作过程中，教师能积极指导、点评。如果能让学生自主去分析试题要求，充分调动学生积极性去思考、分析，效果会更好。 　　4月24日下午第一节，初二英语学科郭媛媛老师的《Unit6 SectionB(1a—1d)》，一节精彩的听说课——《皇帝的新装》。郭老师以学生听过的安徒生童话作为导入，贴近学生生活，逐步过渡到《皇帝的新装》一故事，视频有趣丰富。在听力讲解中，引导学生描述图片并预测答案，为学生后期讲述故事提供了丰富的脚手架。听力后还为学生提供了拓展题目，提升学生能力。紧接着学生通过小组合作，分段复述故事。最后，引导学生续写《皇帝的新装》并自行感知并分析得出其中的思政内涵。整节课由学习理解到应用实践，再到迁移创新，将新课标的理念贯穿整个课堂。 　　4月27日上午第二节，初二物理学科牛梦楠老师的一节《物体浮沉条件的探究》，牛老师以实验探究为主，实验教学贯穿整个课堂，而且实验效果非常的直观明显，极大程度的激发了学生的学习兴趣，使课堂充满活力。 　　4月28日上午第三节，初三英语学科任志丽老师的《人与自我》，任老师先用一段本班学生自己的日常学习活动视频导入话题，激发了学生的兴趣，进而再引出一段关于其他同学的初中生活的事，逐步带领学生通过阅读理解完成相关任务，接着让学生自己寻找文中的好的词句，为接下来的写作做好了铺垫，然后给出写作话题，并和同学们分析作文的构架，再让学生以小组的形式写出所给话题的作文，并选择一名组员当堂阅读他们的作文，其他小组进行点评，从而圆满完成了本节课的教学任务。如果能将习作下发给学生，并随着课堂教学进度随时调整PPT的呈现，效果会更好。 　　5月5日上午第二节，初二英语学科殷雨晴老师与区三中的高静老师呈现了两节不同风采的同课异构课《Unit 7 What's the highest mountain in the world? Section A（3a-3c）》，殷雨晴老师激情洋溢的课堂风采，将学生带入创设情境的教学之中，新课标理念贯穿于整个课堂，课堂教学直观形象，学生参与积极热烈。 高静老师借班上课，虽生情不熟，仍气定神闲，反映出老师娴熟的课堂掌控力和扎实的教学基本功。积极调动学生参与课堂活动，紧紧围绕核心素养展开课堂教学。 　　小店区教研员张瑾老师对两位授课老师的课堂教学和课堂效率从高度，深度，广度提出了更高的要求，构建新的理论体系和实践指导，更深入地解读课标精神，并从更专业的视角对参加教研活动的老师提出了更为实效性的指导意见。 师徒进行面对面交流评课。各位青年教师从教学目标、教学重难点、学情分析、课堂设计等环节对所授内容进行了阐述，并进行了课后反思。师傅对徒弟的汇报课进行了及时点评，提出了切实可行的教学建议。 贾校长结合本校品牌教研室创建的工作思路对教研活动有效性的进一步提升进行了总结指导。 　　此次汇报课活动，体现了我校教育路上“传、帮、带”的精神，为青年教师的成长提供了一个展示平台，是对青年教师业务的又一次练兵和提升，鼓舞了青年教师阔步前行的士气，也增强了教师之间的合作与交流，相信我校在师徒结对之路上，定能谱写教育事业的新篇章！