岳阳市洞纺学校三（4）班优秀作文集

阿拉斯加的熊

前言短语 赵向阳 习作《我做了一项小实验》是小学语文统编教材第四单元的习作内容。本单元的主题是“观察”，要求通过学习，留心观察周围的事物，发现新的有趣的现象，让孩子们关注大自然，热爱大自然，养成细心观察的好习惯。 把过程写清楚是三年级学生学习习作的重要基本功之一，做小实验是激发学生写作兴趣的最好方法之一，让学生在习作过程中有话可写的重要方法。于是，我在单元教学计划中，把这次习作训练升级为本学期的习作训练重点，安排一周的时间来学习完成，相当于一次综合性很强的“项目式”作业。 学生在学习过程中表现出色，兴趣甚浓，佳作颇多，故编辑推出本期优秀作文集。 　　彩虹过山车 三（4）班童思橙星期六一大早，我从床上蹦起床，因为我能做小实验了!——就连我昨天晚上睡觉的时候都在傻笑着。我连忙拿着妈妈的手机，上网查了查“有趣的小实验”。什么滴水成冰啊，什么不会湿的纸啊，还有什么火山喷发……有的又太简单，不好写文章；有的又太复杂，文章虽好写，但操作起来很麻烦。“啊哈，就你了。”我终于找到了一个让我心动的实验——“彩虹过山车”它真的会像彩虹一样美丽吗?于是，我带着疑问，开始了实验。我先实验所需的材料：5个透明杯、4张抽纸、三原色色素、搅拌棒、记号笔。材料准备好了，开始作记号。我拿出记号笔和那5个透明杯，把那些透明杯摆成一排，从左到右给它们排序，写上“1、2、3、4、5”号。然后在“1、3、5”杯子里倒水，每个杯子多装一点。接着在1号杯里滴入红色色素，在3号杯里滴入黄色色素，在5号杯里滴入蓝色色素。再做“纸桥”，那4张抽纸分开，然后双手揉搓，不需太紧，并把它们折成“V”形。第一个“V”形放在1号杯和2号杯之间。（记得要两个头插在两个杯子之间，尖尖朝上）。第二个放在2号杯和3号杯之间，第三个放在3号杯和4号杯之间，第四个放在4号杯和5号杯之间。这样，5个透明杯就连在了一起。呼，终于搞完了，我趴在桌子上，发现每个颜色都被纸巾吸上了，可是，它吸是吸得快，但过了5分钟，2号杯和4号杯一点变化都没有。正当我觉得我失败了的时候。突然，我发现4号杯有了一点点绿色，2号杯有了一点点橙色。我连忙揉了揉眼睛，又拍了拍我的脸，想着:“哈哈，我童某人第一次做实验就能成功，哈哈……”“童思橙!”妈妈打断了我的思绪，“是不是你把家里的透明杯用完了?过来跟我交代一下!”呜呜，看来做什么事都要付出代价啊! 　　神奇的喷泉 三（4）班李宜然在公园里，在广场上，我们经常会看到一些喷泉表演，喷泉里的水花会随着灯光和音乐的节奏随时变幻形态。小朋友们都喜欢在喷泉下玩耍，喷泉美丽的水花，总是让人流连忘返。今天我就用一些简单的材料自己在家里制作一个小喷泉，我们准备的材料有一个空的塑料瓶子，一盆水和一根大头针。实验开始了，我先用大头针在瓶子的下方围绕一圈戳几个小孔，然后把瓶盖拧开，把瓶子放进盆子里，再往瓶子里慢慢地灌水，直到灌满水为止，再迅速拧紧瓶盖。这时水并没有从小孔里流出来，这就奇怪了？可当我轻轻地拧开瓶盖的时候，水竟然从各个孔里喷出来了，形成了一个个小水柱，像喷泉一样。“哇”真是太神奇了，我感叹道！当我又把瓶盖拧紧的时候，水又停止了流动，我再次把瓶盖拧开，水又从孔里喷出来了。这是什么原因呢？原来是当把瓶盖拧开，空气进入瓶内，瓶子内的压力大于瓶外，水被挤压出来形成“喷泉”。生活中处处都是奥秘，只要我们用心去探索，就会给自己带来惊喜。 　　神奇的喷泉 三（4）班毛子依上午，我一写完作业就找妈妈要手机，一拿到手机就搜索“有趣的小实验”，搜索到了，可是有好几个，我在这一堆小实验里找我想做的，不一会儿，我就找到了，那就是“神奇的喷泉”！我看了一下要准备的材料，有一个在瓶身上扎了几个小孔的瓶子，一个用来舀水的小杯子，一个装了半盒水的盒子，都是一些家里有的。实验前我想：实验会不会成功呢？它会不会像我在视频上看的一样，扭松盖子，小孔里就会喷出水，拧紧盖子，水就会停止呢？实验开始了，我心里无比激动。首先是扎小孔，拿起缝衣针沿着矿泉水底部四周扎了画圈小孔。然后是装水，把盖子拧开，把瓶子放在水盒里，注意：要把瓶子上的小孔放在水里。然后，用小杯子舀水，一直到水装满为止。最后，拧紧盖子。我把瓶子从水盒里拿出来，用餐巾纸把瓶子四周擦干，看不到任何一点水渍，小孔里面竟然没有流出水来。我把盖子拧松了一点，有水喷出来了！每一个小孔里都喷出一条细细的水线。我把盖子又拧松了一点，喷出来的水又多了一点！真是太神奇了！赶紧拧紧瓶盖，小喷泉消失了，小孔里居然一点水也没留出来。妈妈来到我的房间，看见我书桌上一桌子的水，骂了我一顿，又让我去墙角面壁思过，不过，我这次面壁我没有生气，心甘情愿地站在墙角，想着喷泉与瓶盖有什么关系呢？“生活处处都是奥秘，只要我们用心去探索，就会给自己带来惊喜！”看来，这句话说的很一点也没错呢。 　　神奇的喷泉 三（4）班彭艺馨今天早上，我从床上爬起来，就在妈妈的手机上搜索有趣的小实验，终于看到了一个让我很想做的实验——神奇的喷泉。需要准备的材料也很简单，一个空的矿泉水瓶、、一个可以扎孔的物品（圆规)、半盆水、一个盆子。首先在矿泉水瓶靠下端的地方扎几个小孔，再把瓶口压在水中让水流进瓶子里，然后把瓶盖拧紧，我们可以发现水被锁在瓶子里啦！我们再把瓶盖拧开试试，哇!水像喷泉一样喷洒出来啦。然后我又把瓶盖拧紧，天哪！水居然止住了!我抱着水瓶拧来拧去玩了好久，直到地上到处是水。当我做完实验要收抬东西的时候，奶奶从房间里走了出来，惊讶地说:“你在家里打水仗吗?赶快给我收抬干净!”我急忙解释:“老师要我们做小实验，我就是做了个要需要水的而已，它是神奇的喷泉！”奶奶也是十分不解：“那它神奇在哪呢?”我说:“把盖子拧开水就流出来了，盖子拧紧水就锁住了。”“不可能。”奶奶说，“你表演给我看看。”我按刚才的步骤把瓶子里装满水，拧紧瓶盖，拿起水瓶，大声说：“奶奶，见证奇迹的时刻到了，你可看清楚了。”我拧松瓶盖，水从小孔里喷射出来，拧得越松，水喷得越快；我一拧紧，水就不流了。奶奶好奇地问:“那为什么会这样呢?”我跟奶奶解释道:“因为拧开盖子空气就会进入瓶子，瓶子里的水受到大气压力的影响就流出来了。”奶奶严厉地说:“不管你说什么，今天你就是要把这里打扫干净才能出去玩。”我收拾了半天好不容易才收拾干净。唉！原来什么事都要付出代价，但科学还是很有趣的，只要我们用心去探索，就会给自己带来惊喜！ 神奇的喷泉 三（4）班甘明玉我今天起了个大早，就是为了做小试验。我用妈妈的手机在网上搜"有趣的小实验”。这一搜，跳出好多好多有趣的小实验”：什么立起来的鸡蛋”，什么“会跳舞的盐”，还有什么“浮起来的鸡蛋”等好多，找了半天，终于看到了让我心动的实验“神奇的喷泉”。这个实验光看名字就非常有趣，话不多说，赶紧开始做。首先准备材料:一个空的矿泉水瓶，一根不太粗又不太细的针，还有一个盆子(里面装半盆水)再准备一个杯子。这些都是生活常用品，很快就全都准备好了。先把空瓶子放在装了半盆水的盆子里，再把瓶子用针扎几个孔，然后用杯子把瓶子里面加满水。接着先扭松矿泉水瓶子的盖子，水就会从瓶子里喷了出来了，再扭紧盖子，水停就会停止喷出来了。又扭松盖子，水又会喷出来。再扭紧盖子，水又停止喷出来了。就这样反复操作，它就像喷泉一样喷水。我感到无比惊讶，下巴都快掉下来了。赶紧上网查了原因，原来是这样的：把瓶子扭开的时候，空气会进入瓶内，这时，瓶外和瓶内的压强就相等了，所以水才会从洞里流出来。那为什么拧紧了，水就不流了呢？还是没搞太懂，回到学校后问科学老师吧。生活真的处处都有奥秘，只要用心探索，就会给自己带来惊喜。 　　一次有趣的小实验 三4班李宇轩水是生命的源泉，是每个生命不可缺少的成份，所以我们都要节约用水。大家是不是和我一样都很好奇，水既然这么重要，那水是由什么组成的呢？我们来做个小实验，大家就明白了！实验名称：“电解水”小实验准备材料稍微复杂一点，有盐、一杯清水、一根木棒、一片硬纸板、两颗长钉、两根电线、两粒电池、两个电池卡扣。这些材料家里也有，备齐并不难。开始做实验了。先在清水中放入一些盐，用木棒快速地搅拌，直到盐完全溶化在水里，完全看不见为止。然后把两颗长钉穿入纸板，盖在杯子上，让长钉泡在盐水里。电解水当然要电啦，但接通生活用电太可怕了，电池就可以了。我把电池装入卡扣里，连接电线，将红色电线连接到卡扣的正极，另一端连接到长钉上；黑色电线连接到卡扣的负极，另一端连接到第二颗长钉上。快看水瓶里的水，连接负极的长钉上开始冒出许多的“小气泡”，那些小气泡连成串，一串一串的从水底往上冒。是不是很神奇呢！你们知道这是什么原因吗？是电把水分解成氢气和氧气，负极产生的是氢气。但是正极为什么没有气泡出现呢？氧气都到哪儿去了呢？别着急，我们接着观察一会吧！看，水开始慢慢变黄了。原来是因为电池的电流太小，分解出来的氧气被长钉给“偷吃”了，产生了铁锈，并溶化在水里，所以水慢慢地变黄了。通过这次实验，我明白了在我们的生活中到处都充满了奥秘，只要我们用心去探索，就会自己带来惊喜！所以我们要努力学习，长大后去探索这个世界无穷的奥秘！ 　　冒气泡的铁钉 三（4）班蔡家豪一放学回家，我就上网搜索有趣的小实验，很快就在网上查到了李宇轩的小实验。晚上我在床上想：这个实验我能不能成功呢？第二天一大早，我把需要的材料都准备齐了，拿到了大厅的桌子上摆放好。有食用盐，一个有水的杯子，和一个没有水的杯子，两个长钉，和一张圆纸片，两节电池，和一小段电线，还有一个勺子。实验开始。先把有水的杯子把水掉在没有水的杯子里，再放盐。再用勺子搅匀，然后，在把两个长钉插入圆纸片，放在杯子的上面。最后，把线连结两个电池，接通电源，可是，没有出现很多泡泡。正当我一筹莫展时，长钉的四周冒出很多细小的泡泡，伸出水面，像一连串的小珍珠。但是，水并没有变黄，我就等了大约十分钟，还是没有变黄，正当我想放弃时，水变黄了。我连忙睁大眼睛，没错，水真的变黄了！到了下午，水更黄了，我开心地笑了：第一交实验居然成功了。看了一下时间，“啊!不好，妈妈要回来了。”我赶紧把水倒掉，杯子洗干净，放回原位。刚好妈妈回来的时候就把所有事情做完。不然可要完蛋了! 浮起来的鸡蛋 三（4）班徐靖雯今天早晨，天才蒙蒙亮，我便睁开了惺松的眼睛，今天我有一件重要的事情要做——做一个小实验。于是，我在妈妈的手机上翻了翻，有很多，比如滴水成冰呀，悬浮的泡泡啥的，可材料家里没有现成的，一时半会也找不全。要么就太简单了，比如纸巾毛毛虫啥的，没意思。找了好久，终于找了一个叫“盐水浮鸡蛋”的实验，材料家里刚好都有。一个生鸡蛋，一个装满水的透明的玻璃杯，一个大盆、食盐、筷子（也可用其它小棒代替)。实验开始了。从哪一步开始呢，我想得先证明鸡蛋能沉入水底才行，这样才会有对比吧。于是，我拿起鸡蛋，轻轻放进装满水的玻璃杯子里，鸡蛋像变成了树叶，飘飘悠悠的，缓缓地沉入水底了，表面还有些密密麻麻的小气泡。鸡蛋沉到水底时，玻璃杯上面还会溢出了很多水，就像珍珠项链一样，一串一串的，很是好看。如果把鸡蛋放在盐水里，鸡蛋又会怎样呢？实验继续。我把玻璃杯里的水倒到大盆里，然后把鸡蛋拿出来，用卫生纸擦干，放在旁边。然后开始往水里加盐，一勺，两勺，三勺，应该差不多吧。我一边加盐，一边搅拌，搅拌到没有颗粒为止，我又怕盐太少所以多加了一大勺盐。搅拌的过程比较漫长，刚开始搅拌时水变成了乳白色，慢慢地朝一个方向搅拌，使水接近透明就可以了。我深吸一口气，拿起鸡蛋，小心翼翼地放入变成盐水的玻璃杯里。奇迹发生了，奇迹真的发生了：鸡蛋居然是浮着的！我简直不敢相信自己的眼睛，我将鸡蛋摁了下去，好像有什么力量在阻止我。手一松，它浮了起来，好像要跳出水面似的；我又摁，手一松，它又浮上来，就像拍篮球一样很有趣。并且，浮着的鸡蛋都是底朝天。这又是为什么呢？因为鸡蛋底部是气室，有空气加上盐水的密度增加，才把鸡蛋浮出水面。这世界真是充满了奇迹。 彩虹桥 三（4）班冷诗诗今天一大早，我就拿起爸爸的手机，开始搜索有趣的小实验，搜着搜着我看到了一个叫彩虹桥的实验，而我向来就喜欢彩色的东西，于是我点开了彩虹桥这个视频，看完了这个视频我就觉得奇怪了，为什么纸会变成彩色的呢？我就决定亲自做一下。我准备了一杯水，两个杯子，一张纸，四只水彩笔。我先拿起一杯水，将水倒进杯子里，每个杯子里装一半水，再将一张卫生纸各端涂上相对应的颜色，我涂了红色、粉色、绿色、橙色。然后在将纸有颜色的两端放进水杯里，纸真的变成了彩色。在纸变色的时候，左边那个杯子里的颜色慢慢地变成了红色，而右边那个杯子里的颜色慢慢地变成了橙色。我在将彩虹桥拿起夹，搭在两个杯子上，彩虹桥就完成了。远远望去，还真像一条绚丽的彩虹桥。 　　水中取物 三（4）班王楚毅今天，语文老师布置了一份有趣的家庭作业，让我们回家做个小实验。回到家中，我马上找出妈妈不久前给我买的一套“漫画物理”书。里面的小实验揭秘了隐藏在生活中的很多神奇现象。有“贪吃的高脚杯”，“收藏回声”，“奇妙的悬浮术”。我选了一个我最感兴趣的小实验，名字叫“水中取物”。我按照书本上介绍的步骤，准备了一个盘子，一枚硬币，一杯水，还有蜡烛和玻璃杯。一切准备就绪，我心里充满了期待。我能不能像书本中介绍的那样，手不沾水的成功取出硬币？我又仔细看了一遍实验步骤。首先我将硬币放入盘子中，再把水倒入盘中，使水没过硬币，然后把蜡烛插在盘子里，放稳，点燃。每一步我都认真谨慎地按照书本上介绍的步骤操作。最关键的一步来了，我迅速把玻璃杯倒扣在蜡烛上，蜡烛还在燃烧，玻璃杯里灰蒙蒙的。我紧张地盯着玻璃杯，不到五秒钟，蜡烛熄灭了，玻璃杯里面冒起了水泡，发出咕噜噜的声音。这时我发现盘子里的水已经全都跑到玻璃杯里面了，硬币也露出了水面。我激动得给自己鼓起了掌，我成功地做到了手不沾水取出了硬币！大家知道是什么力量将水赶进了杯中？是大气压。燃烧的蜡烛加热了空气，使气压变大，一部分空气被排了出去，气压随之变小，盘子里的水就被杯外的大气压压进了杯子里。平时我们见过大人们拔火罐也是同样的原理。这真是一次有趣的小实验。 　　能变成五角星的牙签 三（4）班吴雨晗一大早，我起床拿着妈妈的手机跑向客厅，在手机上搜“有趣的小实验”。手机里上面有好多小实验，什么变色的玫瑰、什么互不理睬的气球和不会湿的纸。如果实验可以分类，那一定是“小实验”和“大实验”。选来选去，终于选到了让我心动地小实验能变成五角星的牙签”我看着手机，心想:这样做，真的能变成五角星?那真的是太神奇了！于是我先准备了五根牙签、滴管和一杯水。先将五根牙签都从中间对折。这里要注意的是不能折断了。然后把对折的牙签放在盘子中，摆放整齐。摆好后拿出滴管，放到水里吸一些水，再往中间滴两滴水。我静静地看着，哇！神奇的事情真的发生了:五根对折的牙签慢慢张开，最后变成了团结的五角星形状。真的太神奇了，以后我要多做一些这样的小实验。 会消失的玻璃棒 三（4）班刘若惜“哇！真是奇妙！”一根玻璃棒竟然会凭空消失。看着眼前的一幕，我不禁惊呼道。之前，我在一本课外书上曾看到过一个小实验—— 玻璃棒神奇的消失了。我看着书上的描述，觉得不可思议，难以置信。这次“小实验写作文”的活动中，我决定要亲手做这个实验来驻证一下真假。我来到厨房里，准备好透明杯子、油、玻璃棒和水等实验材料，便开始了我的实验取证之旅。我先把水和油分别倒进了两个杯子里，再把一根玻璃棒小心翼翼地插进水里，没有发现什么异常，玻璃棒就在水里，看的一清二楚。当我再把另一根玻璃棒插进油里时，却惊奇地发现，他好像被施了“隐身术”，不见了踪影！我揉了揉眼睛，怀疑是不是自己的眼睛有问题了，定晴仔细地看看，玻璃棒确实不见了。这是怎么回事呢？为了更进一步探索实验的奥秘，我又把油和水倒进一个杯子里。因为油不会溶解在水里，所以它浮在了水面上，形成了油水分层。我再把玻璃棒放进去。哇！玻璃棒被活生生分段了，伸到油里的那一段不见了，而到水里时又出现了！这到底是怎么回事呢？我对这种现象感到莫名其妙。我反复实验，结果都是这样。我冥思苦想，百思而不得其解。我只好上网搜索原因，终于明白了，原来这跟光学有关系。水的折射率是1.3，而油是1.5左右，玻璃棒也是1.5倍左右。因为油和玻璃棒的折射率相同，所以他们两个接触到一起时就浑然一体，像是只有油一样，就自然看不见玻璃棒了。而水与玻璃棒的折射率不同，所以玻璃棒在水里就能看出轮廓。我真高兴，通过这个实验，我又学到了一些知识，同时我也感慨，世界真奇妙，科学无处不在！ 　　一次有趣的实验 三（4）班 丁籽沐 今天，万里无云，太阳伴随着小鸟的歌声出来了。我看手机上听说水中点灯非常有趣，于是我叫上了我哥一起来做这个实验， 哥哥抬起头，很是新奇：“水中怎么可能点火了呢?你在说大话吗?” “我才不会说大话，到时候会惊掉你下巴。” 我准备好实验材料:一小段蜡烛，不锈钢小铁盆，一瓶水，打火机。哥哥一直围着我生怕错过每一个细节。我把蜡烛点燃，再用蜡油把蜡烛固定在小铁盆中央，然后小心地用水花住小铁盆里慢慢倒水，当蜡烛顶端离水面大约一厘米时，我放下了水瓶。 蜡烛燃烧慢慢变短，看着不断晃动的小火苗，我和哥哥安静下来，紧盯着小火苗。我心里有些忐忘不安，屏住呼吸，目不转睛地盯着蜡烛。 快看，蜡烛已经烧到水底了!我哥哥惊呼道。果然，那燃烧的小火苗，分明水已经底入水面 “耶!实验成功了。” 我上网看看了这个原理，因为水能吸热，蜡烛在燃烧过程中融化的蜡与水接触会迅速疑固，形成一个保护圈阻止水进入，所以水中能点灯， 如果有时间，你们也去试试吧。  会“跳舞”的红豆 三（4）班李梓彤 听妈妈说红豆会“跳舞”，红豆到底是怎样“跳舞”的呢?我百思不得其解，所以我决定做一个小实验来解开我心中的疑惑。 这个小实验所需要的材料有白醋、小苏打、红豆、一个透明的玻璃杯子、一根筷子、一个小勺子。准备好后就可以开始实验了。 首先，我们往玻璃杯里加入两勺小苏打，接着加入少许清水，然后用筷子开始轻轻地搅拌，搅拌完以后，开始往里面加入白醋，白醋不能一次加太多，要少量多次地加入。当我把白醋倒进水里时，只听水吱的一声开始不断地产生气泡，我发现倒入的白醋越多，水里的气泡就越多。这时，我把红豆放进玻璃杯里，只见玻璃杯里“噼里啪啦”直翻腾，红豆的身上包裹着许许多多的小气泡。我再次往水里加入白醋，这时玻璃里的水就像沸腾了一样，产生了许多小汽泡，随着气泡的不断增多，红豆在水中开始上下浮动起来，真的就像在跳舞一样。看到这一幕，我兴奋地跳了起来。 妈妈告诉我，红豆会“跳舞”是因为小苏打遇上白醋发生反应，产生了二氧化碳即杯中的气泡，气泡裹在红豆浮到水面上，而气泡接触空气或撞到其他红豆后就会破裂，红豆在自身的重力作用下就会下沉，因此产生了红豆“跳舞”的现象。 这个小实验直有趣啊!它不但解开了我心中的疑惑，还让我学到了很多知识，并且激发了我对科学的探索欲和求知欲。 活动总结 赵向阳 本次项目式作业的完成，花了很多心思，下了功夫。回忆起来，有如下几个特色：1、把习作内容完成融入到单元课文教学中去，紧密结合，步步为营，根据每篇教材的特点，提炼出不同的训练点，展开小练笔的训练。2、把一次单元习作训练升级为一次“项目式作业”，调整为一周的学习时间，此为特色之二。这样的升级安排是需要勇气与见识的。教材内容好，单元习作安排得及时，正适合三年级学生来学来写。正所谓“天时、地利、人和”，如果老师不在此时升升级，点点火，好好让学生过一把“写作瘾”，那就太遗憾了。3、 “先做再写，不做不写”，注重亲身体验，突出写作的“真实性”，此为特色之三。抓问题要抓实质，学习本领就要从最本质最基础的工作做起，写作也是如此，要反复强调“说真话，写真事”，如果你没有做实验，请不要动笔写。一定要先做完实验，无论是成功还是失败，对于写作来讲，都是珍贵的体验。4、注重老师的讲评与指导，为实验与写作任务的完成导航，此为特色之四。写前辅导，我设计了实验图表，要求学生边实验边填写。第二次创作时，从老师的写作指导开始，我细读学生的写作内容，寻找典型的范例，进行具体的写作指导。5、分享与总结更具特色。利用美篇制作班级优秀作文集是我常用的事，每学期要完成两次左右。这次习作训练时间长，学生投入的精力多，写作训练的知识点也多，佳作也有不少，编辑一期优秀作文集是水到渠成的。鼓励学生多交流与分享，也是激发学生写作自信的最好方式，是勇气的象征。多做有益，乐此不疲吧。 本次编辑：zhooge学生作文：家长输入视频拍摄：学生和家长后期制作：阿拉斯加的🐻