<p class="ql-block"> 为探索课堂教学质量新路径，提升学生学习力，提高课堂教学质量，梁水镇镇中心小学领导班子于4月17日上午深入五年级二班开展"推门听常态课"活动，与中心小学语文教研队伍共同走进班级，走近学生，了解教师真实的原生态课堂，规范、发现、引领、提升，致力打造精致课堂。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 伴随着五年级二班学生响亮的呼号，白成老师第14课《刷子李》第二课时开始了……</p> 细读、感受、品味 <p class="ql-block"> 在语文教学中的情境教学不仅在于增强学习气氛，还在于语文学习需要熏陶感染力。课堂中白老师注重了让孩子们读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。</p> 问题引学 <p class="ql-block"> 刷子李练得一手刷墙的绝技，作者是怎样描写他技艺高超的呢？请同学们默读课文，一边读一边用“ _______ ”画出直接写刷子李刷墙效果的句子，写下简单批注。</p> <p class="ql-block"> 品读感悟---出示句子：</p><p class="ql-block"> 最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。</p><p class="ql-block">（“没有一个白点”通过这个匪夷所思的规矩，让学生体会出他的自信，板书“规矩奇”）</p> <p class="ql-block"> 品读句子：</p><p class="ql-block"> 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。</p><p class="ql-block">体会（“匀匀实实”体会词语意思，感受刷浆手法的高超）</p> <p class="ql-block"> 读书指导：（自读第6至第10自然段）并演示：</p><p class="ql-block"> 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙上啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。</p><p class="ql-block"> （“悠然摆来，悠然摆去”“平平整整”“天衣无缝”体会比喻中的赞美之情，这刷子李不像一个粉刷匠，倒像是书法家、挥毫泼墨，板书“技术奇”，）</p> 写作方法指导 正面描写 <p class="ql-block"> 白老师通过让学生找出描写刷子李连贯的动作进行动作描写；通过选取人物动作中的典型动作来进行描写；通过人物的语言、神态、心理、外貌来描写。体会期正面描写的写作方法。</p> 侧面描写 <p class="ql-block"> 教师引出问题：课文明明要表现刷子李的技术高超，可是直接写刷子李技术高超的语句却只有这么几句，为什么课文还要写另外一个人物——曹小三呢？请快速浏览课文，用波浪线画出描写曹小三的句子。</p> <p class="ql-block"> 白老师通过拼读感悟刷子李技术的高超，以及艺高胆大的品质。让孩子学习这种通过描写其他人物或周围事物等来突出、映衬主体人物的手法即：“侧面描写”。</p> <p class="ql-block"> 迁移拓展，再次领悟作家独特的写作方法，激发阅读兴趣。</p> 合作学习 <p class="ql-block"> 全班交流：发现作者独特的表达方法，并完成学习任务单。</p><p class="ql-block"> 谋篇布局特点（半信半疑——信——不信——深信），体会表达效果（一波三折）。</p> <p class="ql-block">合作探究：</p><p class="ql-block"> 通过学生四人小组学习：把自己学习感受批注下来，并强调练字意识。</p> <p class="ql-block"> 白老师还引导学生从徒弟曹小三的心理变化切入，通过心理指数变化折线图，进一步感受刷子李的技艺高超，并揣摩故事表达之“妙”。</p> <p class="ql-block"> 课后，梁水镇镇中心学校领导和听课教师对白成老师这节课给予了高度评价，肯定本节课的亮点，并指出改进之处，指明努力方向。</p><p class="ql-block"> 大家一致认为白老师这节课有以下几个亮点。</p><p class="ql-block">1.白老师紧紧抓住题眼引导学生进行探究时，板书条理清晰。尤其是教学到第四自然段时，最后板书“传神”，具有点睛的作用。</p><p class="ql-block">2.教学全程白老师注重学生习惯的培养。</p><p class="ql-block">建议：</p><p class="ql-block">1、问题引入。</p><p class="ql-block"> 默读课文，一边读一边用“ _______ ”画出直接写刷子李刷墙效果的句子，写下简单批注。</p><p class="ql-block"> 建议问题再细化具体些。</p><p class="ql-block">2、通过心理指数变化折线图，进一步感受刷子李的技艺高超，并揣摩故事表达之“妙”。</p><p class="ql-block"> 建议：加竖线更能体现折线图指数变化。</p> <p class="ql-block"> 每一堂课都是一种磨砺，一种收获，一种成长。每一次听评课都是一个自我反思和自我提升的过程。我们教师将继续以课堂为主阵地，做好常规教学，备好每一节课，上好每一节课，不断学习他人，优化自己，为学生的成长添枝加叶，共同提高，共同成长!</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">摄影：付利红 、丁立霞</p><p class="ql-block">编辑：付利红</p><p class="ql-block">审核： 贾国华、 魏广秀</p>