<h3> 为进一步提升教师对幼儿园STEAM活动的理解与认识，提升教师组织实施STEAM活动的能力，2023年4月17日上午，洪山区实验幼儿园邀请武昌区新桥幼儿园周慧芳园长来园进行培训。</h3> 周园长先后承担参与了多项有关STEAM活动的国家级课题的研究，参与编写了《幼儿园STEAM活动手册》并出版，在幼儿园STEAM活动的实施方面有相当丰富的实践经验。为扩大培训影响力，让更多教师受益，实幼集团共4所幼儿园40多名教师参加线下培训，同步向卓刀泉片幼儿园和张家湾1片幼儿园共30多所幼儿园直播。 周园长以“基于儿童本位幼儿园STEAM活动的实施”为题，用“吸管大厦”的体验式探究将老师们带入了一场沉浸式的学习。“用牙签和吸管搭建一座大厦，看哪个的承重力最大？”老师们4人一组合作探究，用20多分钟的时间搭建出了不同造型的吸管大厦，并挑战了不同的承重力测试。 通过这样一场亲身体验，周园长分析了“吸管大厦”这个活动中体现的科学（S）、技术（T）、工程（E）、艺术（A）、数学（M）等五大学习领域的目标，老师们在亲身体验、动手操作中理解了什么是STEAM活动。 接下来，周园长分享了新桥幼儿园在多年的STEAM活动实践中总结的诸多有益经验：建立领导、研发两支团队；建立专家资源库；建立“三位一体”的培训格局；建立“六步走”的STEAM研究模式。 周园长以“我和电宝宝做游戏”这一活动为例，详细介绍了“六步走”的STEAM研究模式：1.熟悉材料，了解特性；2.确定目标，甄选内容；3.设计方案，说课交流；4.梳理脉络，建立单元；5.课例研究，发现问题；6.反复打磨，优化项目。 那么如何实施STEAM项目活动呢？为了让老师们更清楚地了解STEAM活动的实施，周园长以《幼儿园STEAM活动手册》这本书为载体，让大家站在已有研究成果这个“巨人”的肩膀上看到更多看得更全。以“绚丽灯光秀”STEAM项目活动为例，周园长逐一解析了这一活动的来源、活动中提供的材料、幼儿的前期经验和延伸拓展，具体到“怎么做？”，周园长解析了该书中每一页的活动内容和目标，从中可以看到幼儿在STEAM项目活动中的主体地位和获得的多领域发展。此外，STEAM活动还应在一日生活中进行融合运用，在生活、游戏、学习、户外等多类型活动中丰富和拓展。 实现儿童本位的幼儿园STEAM活动实施要把握三个关键点：“情境式、问题式”切入；“操作式、实践式”体验；“合作式、试错式”学习。最后周园长用一段视频向老师们展示了一节完整的STEAM单元活动，活动中虚拟实验室的运用、微课的适时介入、富含游戏情境的材料和环境都令人感受颇深。 满满一上午的培训在玩一玩、看一看、想一想….中收获了很多很多。STEAM教育培养的是适应未来发展的人，教师也要成为适应未来发展的教师。教师在幼儿园STEAM活动实施中要始终坚持儿童本位、幼儿经验在前，通过项目化学习培养幼儿运用多领域知识解决问题的能力。 学有所思，行有所获！教师专业发展，一直在路上！ <div style="text-align: center;">文字编辑 王雪萍</div><div style="text-align: center;">图片拍摄及制作 刘亘荣</div>