<p class="ql-block"> 春风送暖百花香，莫负成长好时光。为了充分发挥外出学习的有效性，加强教师对先进教学理念的认识和感悟，提高教师的业务水平，陈王学区组织全体老师赴单县参观学习。</p> <p class="ql-block">1、别具一格的导课</p><p class="ql-block"> 课堂教学的导课是个非常重要的环节，一个引以入胜的导课，会牢牢吸引学生和听课者的注意力，这次听课学习，几位老师的导课都各具特色。有的老师的导课方式真是别具一格。例如刘喜梅老师，她执数的是一年级下册语文《静夜思》。在上课之前，增加了课前展示环节。因本节课是学习古诗，课前刘老师带领孩子们背诵了十八首古诗。学生们洪亮整齐的声音，声情并茂，十八首古诗回响在整个场馆内，既激发学生对新课古诗的学习兴趣，又展示了学生丰富的古诗积累素养，同时赢得了台下老师们的阵阵掌声。同时又引导学生自由展示积累古诗，在她对孩子们古诗展示的赞叹与表扬中，孩子们已经把所有注意力集中到了课堂上，一个好的开头为课堂教学的成功起了事半功倍的良好效果。</p> <p class="ql-block">2、控掘教材精心备课</p><p class="ql-block"> 听完这些老师的课后，我们认识到她们在课前都是做了精心的准备工作，比如搜集大量的知识资料，制作精美的课件，阅读相关的知识，充分准备问题预设，合理设计课后拓展延伸等。各位老师对教材的把握都有其独到之处，能抓住题眼，钻研清教学目标，一步步深入文本。</p> <p class="ql-block">3、合理引导，自主学习</p><p class="ql-block"> 新课程标准要求让学生成为学习的主体，老师作为课堂教学的引导者，这些老师充分地做到了这点。比如刘时雨老师执教的四年级下册《文言文二则》，在对《囊萤夜读》和《铁杵成针》这两篇文言文内容的理解上，刘老师引导学生以讲故事的形式演绎出两篇文言文的内容情节。学生在理解了文言文大意、人物形象的基础上，小组讨论，自主编排。经过讨论后，踊跃以情景剧的形式表演出了两篇文言文的内容，声情并茂，有故事，有感情，加深学生对情感目标的深刻认知。</p> <p class="ql-block">4、注重引导学生朗读</p><p class="ql-block"> 大部分老师都非常注重指导学生朗读，但绝不是为了读而读，是在体会情感的基础上去读，而且对读的要求也不尽相同。</p> <p class="ql-block">5、亲切的评价语言</p><p class="ql-block"> 几位老师的评价语言是那么贴切到位。“你真棒”“你的回答头头是道”“声音再大一些”“你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生，这些朴实自然的语言对我感触颇深。并启发我在以后的课堂中，也要对学生的言行多做正面反馈，从而增强学生自信心，提升兴趣、激发动力。</p> <p class="ql-block"> 行而有感，坐而有思。本次学习之旅让老师们增长了见识，开拓了眼界，并且对个人的成长、劳动教育的实施、课题研究的实践等有了更深入的思考。他山之石可以攻玉，借他人之力，且行且思且成长。</p>