【全环境立德树人】有序又友爱—邹平市第二实验幼儿园中七班

邹平市第二实验幼儿园刘雪凤

幼儿园的生活，不仅仅是传递知识，还有思维和习惯的培养；幼儿园的教育，不单为入学做准备，更是为未来的美好生活奠定基础。结合幼儿年龄特点，培养幼儿生活中做到有序、游戏中做到友爱的良好品质。把孩子的事情还给孩子，帮助孩子与世界握手。 　　教学活动，我能行，我会做，我最棒。孩子们整整齐齐的坐姿，齐声的问候。老师们都悉心教导孩子活动课认真倾听，不打闹。回答问题要举手，讲文明、懂礼貌，让孩子用饱满的热情，去微笑面对身边的人。 　　用餐有序，争取文明用餐好宝宝。孩子们取餐时能够做到安静有序，不挤不推。增强了孩子动手能力。用餐过程中不乱讲话，细嚼慢咽。 　　餐前饭后，活动前后等需要孩子们抬桌子的环节，他们都非常的积极，争做老师的小助手，不仅做了力所能及的事情，也培养了生活中有序的好习惯。 　　早、午餐后要散步，我们把管理权交给孩子们，让孩子自我管理，老师在旁边时刻关注他们，这样的形式孩子们不仅没有乱还非常的整齐，而且这样也在无形当中培养了他们有序的习惯。 　　孩子们每天在园里都避免不了上下楼梯，我们一直引导孩子们上下楼梯靠右走，这样不仅给他人留出安全的通道，也培养了孩子们不推不挤，有序的习惯。 　　自己的事情自己做，不会的事情学着做。每天午睡起床后，孩子们都会自觉地整理自己的床铺，做到整齐有序。 　　每天离园前，孩子们听到音乐就会自觉站好，做做运动，活动下身体是否有不舒服的地方，老师每检查到一个孩子，孩子主动的站好，这样的有序习惯一旦形成对孩子的自律性，自觉性都有帮助。 友爱 　　幼儿是以自我为中心的，自我中心主义是幼儿认识领域的特点，不愿关心别人、不会关心别人。而《幼儿园教育指导纲要》指出，要使幼儿“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心”，我们日常在游戏精神的引领下，对我们班幼儿进行友爱精神的培养。 　　在游戏中我们会培养孩子的团结合作，互帮互助的行为习惯，这样的习惯其实就是一种友爱的表现。让孩子从一个独立的个体到知道团结合作，这个过程孩子会体验到融入到集体中的快乐，让友爱的感受浸润到每个孩子心中。 我们是一个大集体，在这种大集体中会遇到各种各样的问题，每一个孩子有自己的想法，也有各种各样解决问题的办法，遇到困难，每个人都出一份力，我想孩子们之间的友爱精神会逐渐的更为壮大。 游戏中的友爱始终贯彻其中，游戏中发生的每件事情都会体现友爱的行为，我也始终相信游戏继续，友爱也会继续。