中班“幼小衔接”——奇妙的数字

yoyo

数学来源于生活，运用于生活。《纲要》中指出:引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。为了让数学生活化，让幼儿知道在我们的生活中到处都有数学，从而萌发学习数学的兴趣，并尝试解决日常生活中需要用到数学的问题。我们进行了以“生活中的数学”为主题的班本化活动课程。 孩子有着与生俱来的好奇心和探究欲望，早期的数学学习与发展都在与周围环境的互动中得以感知、体验和操作。生活是数学的源泉，培养孩子的数学素养应当从生活中熟悉的事物入手，将数学教育渗透在孩子的生活环境中。在中班孩子的眼中，数字是什么样子的呢?数字有什么作用?今天，让我们一起走进孩子们眼中的数字王国，感受他们眼中的数字变化吧。 — 讨论环节 —老师：这些数字宝宝奇怪在哪里？静静：我觉得奇怪的是飞扬画的数字宝宝6，看起来是反的，像蝌蚪一样。佑佑：我看到数字宝宝3画的方向也是反的。诗诗：我发现小朋友画的好多数字宝宝9的圆圈部分都在右边啦！青峰：我还有新发现！我发现6倒过来看就会变成9呢！小结：原来是因为数字宝宝总是被画反了，所以看起来很奇怪呀！ — 探索环节 —怎么样才能画出正确的数字呢？ 方法一：记住数字独有的特征 方法二：多练习画数字宝宝（看我画得数字怎么样呀😎～） 方法三：把正确的数字粘贴到我们随处可见的地方 老师：那么你觉得粘贴到哪里最合适？ 琪琪：我要贴在小小气象站的墙上，因为我每天都会去那里看天气。 安安：我要贴在小小值日生的墙面上，我每天都会去当值日生，我就可以每天看到数字宝宝啦！ 浩浩：那我要贴在区域里，我进区的时候就能看到数字啦！ 我们开始行动吧！ ——我们的新发现—— 园内数字大寻找 数字对对碰 （对号入座） 老师快看，我发现了板凳上的数字和桌子上的数字可以对应起来，我们可以玩“数字对对碰”的游戏呢！ 我们现在都能准确又快速的找到对应的数字。 前期桌子做了编码，后期凳子也有了编码，静等孩子去发现。果不其然，孩子很快就发现了其中的奥秘，并在寻找过程中能够培养幼儿的对应能力、观察能力以及对数概念的掌握能力。 数字找朋友 （玩具收纳） 了解数字的作用：数字是用来记数的符号，在不同国家使用的数字也有所不同。阿拉伯数字是最普遍的一种，书写为1.2.3.4......。中班的孩子能够在认识数字的同时利用点数对应的方法进行收纳与整理。 将数字融入到玩具收纳中，小朋友操作的得心应手，“老师，我感觉有了这种标识后收玩具的速度加快了！”是的，不仅收纳的效率提高，而且，在收纳过程中，孩子还能够根据点子对数字产生无意识记忆，加深对数字的印象。 我们继续探索中可乐：除了幼儿园，我们的家里也会出现很多数字宝宝呀！于是我们在生活中，寻找数字宝宝 园外数字大寻找 ——数字在身边 生活中从来都不缺少数字，数字也从不缺少美丽，我们缺的是发现数字美丽的眼睛。看，我们的孩子们在生活中的哪些地方找到了数字呢？ 我在汽车车牌号上发现了数字，爸爸告诉我数字是车辆的编号，通过信息登记，可以知道车辆的所属地。 我们家的空调上面有数字，我知道空调上是可以用数字的，想要调多少度，用数字就很好知道啦。 在体育场内，我和好朋友在塑胶跑道上发现了数字，妈妈告诉我这是为了让跑步的人有秩序的跑，也可以很快就能够让裁判看到是第几跑道的运动员胜利了✌️。 我的水彩笔盒上有数字，这表示水彩笔一共有24种颜色。 身高测量表中有很多数字，可以知道我的身高是多少厘米。 这是室内温度计，上面有很多数字，有了它，我们就可以随时知道室内的温度是多少啦。 　　小朋友们用自己的眼睛不断发现生活中的数字，了解数字还有许多可以运用的地方，计算器是用来计算数字的、遥控器上的数字代表着有几度、日历是记载日期的等等，原来生活中还有这么多的数字，这些数字能够给我们的生活带来很大的方便，数字在不同的地方都有着不同的意义。 　　我们应鼓励孩子积极发现生活中的各种数字，并通过沟通、讲解等方式引导帮助孩子了解不同数字代表的不同含义，通过日常生活中的教育让孩子感受数字的大作用。 创意数字画 　　生活中常见的数字，在孩子们的笔下变得十分丰富和神奇。孩子们在认识数字的同时运用丰富的想象力和创造力来放飞自我，进行了一场理性与感性的结合，完成了一次思维与艺术的碰撞。 　　宇宙之大，粒子之小，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。从著名数学家华罗庚的这句话中，我们可以感受到数学与生活的密切联系，日常生活中的事物蕴含着数学教育的契机。因此，我们要善于挖掘生活中的教育契机，随时随地帮助孩子做好数学方面的入学准备。 对于学龄前儿童，学会用数学的眼光去观察生活，乐于用数学语言去表达看到的数学信息，尝试用数学思维解决简单的生活问题，在动手操作中积累活动经验，就一定能成功扣好人生的第一颗“数学小纽扣！”孩子们对于生活中无处不在的数学充满了探索探究的兴趣。只要我们携起手来，幼儿园、家长和小学共同做好准备，过渡阶段会因为我们的努力更加平缓，让我们的孩子能更好地完成科学的幼小衔接。