人间最美四月天，不负春光与“语”行

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草在结它的种子，风在摇它的叶子。撷一缕芳华，赴一场盛宴。这个春日，“语”你相遇。 　　4月14日一4月17日，南昌市豫章小学教育集团一行八名语文老师，来到苏州参加“儿童阅读进校园”一一任务群视域下的课堂教学观摩活动。 　　走进苏州市吴江区盛泽实验小学舜湖校区，学校很大，但每个角落都十分整洁，如果要为这个学校的第一印象找一个形容词，那一定是“现代而阳光”。“现代”是因为校园文化的设计风格时尚大气；“阳光”并不来自头顶灿烂的太阳，而是孩子们脸上闪着光芒的笑容。盛泽实验小学提出“培养秀外慧中的阳光儿童”这一目标，确立三个核心素养：“健、真、慧”。健，指身心健康，这是每个孩子成长的根本所在，包含身体健康和心理健康。真，为人要真，这是做人的根本；不断探求真知，这是求学的根本。慧即聪慧，让孩子越学越聪明，这也是盛泽实验小学智慧教育最直白的表达。 　　4月14日上午，在简短的开幕式过后，人民教育出版社编审、统编语文教科书主编之一，原全国小语会理事长崔峦老师进行了《语文学习任务群研究》的主题讲座，为苏州学习之旅拉开序幕。崔老师的讲座为我们了解新课标，研究学习任务群指明了方向。 语言文字积累与梳理主题案例观摩 　　“学语文，不是教课文，而是用课文来教语文。” 4月14日上午，浙江省特级教师曹爱卫老师为我们带来一年级下册识字课例《动物儿歌》。曹老师围绕“动物名片”这个学习情境，设置不同但有内在联系的四个学习任务，用贴近生活的任务活动驱动教学，组合模块式教学为学生学习搭建支架，落实语文核心素养，为学生启智增慧。 　　吴江区语文学科带头人黄妹芳老师执教的是三年级下册课例《赵州桥》。黄老师以四个学习任务为抓手开展教学，以资料卡的形式提取赵州桥的基本信息，通过观察不同的桥的图片感受赵州桥的外观特点，再议一议赵州桥为什么能千年不倒感受到赵州桥设计的坚固，最后拓展介绍家乡的桥引导学生学以致用。 　　4月14日下午，最令人期待的是特级教师薛法根老师为我们带来的五年级下册课例《牧场之国》，薛老师以风趣幽默的语言、巧妙的设计思路深深地吸引着我们。通过分享荷兰动物的照片，引导学生以“散文家的眼睛”观察这些牲畜的特点；通过让学生对比以不同写法来描写荷兰牧场的语句，引导学生体会“散文家的写法”；通过让学生寻找作者的情趣在哪里，引导学生以“散文家的思维”使用“移情”的方法表达情感。 实用性阅读与交流主题案例观摩 　　吴江区教学能手王洁婧老师执教的是一年级下册课例《动物王国开大会》，从对比通知入手，重点引导学生探究掌握怎样将通知讲清楚，并从通知中提取关键信息。整堂课以语言运用能力目标为导向，生动而又扎实。 　　江苏省特级教师胡修喜老师为我们带来了三年级下册课例《蜜蜂》。胡老师设计了三个学习任务：我是小小记录员、我是小小代言人、我是小小发言人。创设了法布尔实验室新闻发布会这一真实情境，引导学生交流、提问、质疑，在充分的语言实践活动中提升学生的语言实践能力。 　　江苏省特级教师沈玉芬老师则通过执教六年级下册课例《为人民服务》，带领同学们层层深入，逐步落实学习演讲这一实用性交流目标。关注学生从知识习得到迁移运用的过程，给予学生理解和体验的过程。 文学阅读与创意表达主题课例观摩 　　4月15日上午，苏州市中小学学科带头人田小秋老师执教《慢性子裁缝和急性子顾客》，整个设计非常巧妙，通过说故事、读故事、演故事环环相扣，把“慢性子裁缝”和“急性子顾客”的人物特点上得很扎实，递进式提升学生的素养。 　　江苏省特级教师王晓奕老师教学风格鲜明，语言简洁、流畅，具有亲和力和感染力。在执教《方帽子店》一课时，王老师从故事的主题“改变”开始，采用对比的方法，多种方式的朗读理清课文内容，让学生直观的感受故事人物的情绪、神态、动作和喜好。通过问题导向，激发学生的思维，让学生充分表达自己的想法，在学习的过程中掌握复述课文的方法。王老师在没有多媒体课件的情况下，呈现了一节学生为本的最真实的课堂。 　　江苏省特级教师徐国荣老师执教的是三年级下册《漏》。在课堂上，徐老师化身一位萌态可掬的大顽童带领孩子们玩字、玩词、玩句、玩文，“玩”转课堂。孩子们学的轻松，想玩！在合作游戏中水到渠成的主动学习，能玩！师生思绪蹦哒，精彩有趣，会玩！贯穿始末的引导孩子们了解穷人的生活，理解“驴”对于穷人的重要性，升华老虎、贼的反面性让孩子们树立正确的三观。敢玩！ 思辨性阅读与表达主题案例观摩 　　4月15日下午，苏州市中小学学科带头人孙建兵老师在执教《自相矛盾》中，学到了发现矛盾现象背后的思维结构，提高学生辩证看待问题的能力，让我们看到了一节碰撞思维火花的课堂。 　　苏州市中小学学科带头人金苏华老师为我们带来的课例是《田忌赛马》，以一个核心问题“谁是真正赢家”展开教学。首先，引领学生梳理课文内容，了解故事中的人物，关系和事件。其次，指导学生朗读田忌和孙膑的对话。再次，带领学生演练赛马的经过和结果，逐步推理分析获胜的原因。学生在一次次分析中，辩证思考能力得到逐步锻炼和提升。 　　听大师上课，是一种享受，是一种学习，更是一种成长，薛法根老师再次给我们呈现了一个精彩纷呈的课堂。整堂课薛老师围绕小说的情节抓住一个个关键问题引导学生深入思考，不仅让学生了解了小说内容和写法，也结合小说中的人物形象对学生进行情感态度价值观的渗透，真正实现了语文要素和人文要素的统一，值得我们反复观摩、深入思考。 整本书阅读及跨学科学习主题课例 4月16日上午，江苏省特级教师张学青老师所教的四年级下册《宝葫芦的秘密》，以自我介绍为切入，拉近师生距离的同时引出宝葫芦的主人公王葆，想象王葆怎么得到宝葫芦，怎么使唤宝葫芦？以及作业创编故事，都激发了学生阅读与想象的兴趣。 　　北京市特级教师王文丽老师带来的课例是四年级下册《小英雄雨来》，用给段落起小标题的方法为学生搭起学习支架，引导学生发现重点、辨析用词、习得方法。从“交流平台”中的方法提示用把标题串联在一起的方法概括全文。 　　江苏省教学名师周菊芳老师执教的六年级下册《难忘小学生活》，精心设计了两个任务驱动——毕业合影我设计，合影文案我来写，发挥学生能动性，在真实情境下让学生学语文，用语文。 听课笔记 　　在四天的观课学习中，老师们聚精会神地听讲，一丝不苟地做笔记。一路成长，一路修行，我们终将会摘得颗颗闪亮的星星，照亮课堂教学前行的路。 独特的校园文化 　　本次学习之旅的最后一站是参观程开甲小学。程开甲小学是以“两弹一星”元勋、人民科学家程开甲院士的名字命名的学校。“爱国、奉献、拼搏、创新”是程开甲院士对自己一生奋斗的总结，被人们称之为“开甲精神”。程开甲小学秉承“开甲精神”，以程开甲院士“干惊天动地事、做隐姓埋名人”的感人故事为榜样，从一个人传承一群人，从一群人传承一代人，从一代人传承代代人，通过少年科学院、少年文学院、少年艺术院、少年体育院四个平台塑造像种子一样独立自主、像军人一样忠诚担当以及像科学家一样创新拼搏的有家国情怀和报国本领的时代新人。 　　一场遇见，一片惊叹！一堂堂课，一场场报告，都是一次次思想的盛宴。三天来的学习，耳畔一直回荡着大师们或低沉悠扬、或幽默睿智、或激情澎湃的话音。这些名师展现的不仅是潇洒自如的教态、匠心独运的设计，更为我们诠释了任务群视域下语文教学的真谛。相信经过此次文化与心灵的洗礼，每位老师定会将自己所学、所思、所获内化提升，在小语教学之路上砥砺前行！