【学思笃行·边趣特色课程活动】不“纸”遇见---中二班班本课程故事分享

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课程起源 在一次区域活动时，突然有位小朋友跑过来说：“赵老师赵老师，我发现垃圾篓里有好多纸，肯定是小朋友画错了画扔掉的，它们真可怜呀！”接着我利用区域分享环节和孩子们一起交流了纸张浪费的现象。老师：“小朋友们你们看！我们班上的垃圾篓里有好多张纸，这些纸有的没有画画，有的画了一点点就被扔了”张：“我说美工区的纸怎么越来越少了，都被浪费了。”月儿：“有很多地方的小朋友都没有纸用。”小可爱：“好浪费呀！我听妈妈说纸是大树变得。”杨：“我们用的餐巾纸、报纸.....也是大树做的吗？大树是绿色的，为什么纸是白色的呢？” 👩🏻老师：“在我们生活中有各种各样的纸，你们知道纸是从哪里来的吗？畅畅：纸是从打印机打出来的。小海豚：我觉得纸是用树做成的。于：纸是用白色的东西变出来的。动动：纸应该是用小草制作的。小米：纸是用树叶做的。 小朋友对纸的兴趣越来越浓厚，那么纸究竟是从哪里来的呢？是不是和小朋友们说的一样，纸是用草、布、树叶做出来的? 在孩子们的对话和问题中开启了“纸”的旅行…… 老师：“在日常生活中你见过哪些纸呢？它可以用来做什么？”霖：“我见过可以让白墙变好看的墙纸”韩：“我看到过路上有人发传单纸，上面有卖房子卖东西的图片”艺：“我爷爷喜欢看报纸上的新闻”杰：“我们班上有可以画画的白纸”泡芙：“美工区还有做手工的彩纸” 纸的聚会 我们将提出的问题设计成了调查表，让孩子们和家长一起来寻找答案，从而让每个孩子都能参与到探究的过程中，通过调查中发现，原来在我们的生活中有各种各样的纸，有厚的、薄的、粗糙的、光滑的、硬的、软的，大张或是小张的，而且纸的材质不一样，它的用处也大不相同。 家庭篇 幼儿园篇 　　在调查活动中得到了家长们的积极配合，家长和幼儿一同收集了各种各样的纸，还了解了不同纸的用途；孩子们能积极参与收集和讨论，且乐于与同伴分享知道的有关纸的信息。 纸从哪里来？ 通过《纸的由来》、《蔡伦造纸术》的视频和绘本故事，引导幼儿走进历史长河，认识了解了蔡伦是我国古代造纸术的发明者，带孩子们感受了古人创造的智慧。 造纸初体验 通过视频和图片我们一起了解古法造纸与现代造纸流程，学习了造纸的原料和工艺流程，有了前期的了解，孩子们觉得很神奇就决定自己动手试一试！ 步骤：纸浆兑水、纸浆搅拌、架框、铺浆、造型、盖浆、晾干、揭纸。 　　老师的话：孩子们沉浸在造纸乐趣中，每道工序看起来简单，实际上却需要足够的耐心和细心。通过一系列的探索活动孩子们体验了成功的喜悦，感受到了造纸复杂的过程，开阔了视野，在学习、探索中也学会了如何节约用纸。 　　老师的思考：造纸的成功，给孩子们带来了极大的满足感，细心的孩子们发现在造纸的过程中，纸浆具有吸水的特点，有孩子提出是不是所有的纸都能够吸水呢？ 纸的吸水性大比拼 在科学区中，投放了透明容器、常见的纸张、记录表等材料，进行了纸的吸水性的探索，孩子们分工合作把五种纸的末端放进水里，观察哪一种纸吸水本领大，通过实验孩子们最终得出的结论是：第一名🥇餐巾纸第二名🥈报纸第三名🥉白纸 “纸”想跟你玩 纸杯纸筒叠叠乐，给孩子们带来了无尽的乐趣，孩子们利用建构区投放的纸杯纸筒一起探索了垒高的技巧，感知搭建的平衡性。 益智区的《纸牌碰一碰》《纸杯对对碰》《纸杯点数叠高》受到了小朋友的喜爱，通过区域游戏，幼儿可以获得快乐、提升认知，还能调动幼儿学习的积极性和主动性，将区域环境、区域内容与班本课程相结合，以满足不同阶段幼儿的发展需求。 报纸风暴 一张简单的报纸，不需要任何工具，就能让孩子们玩得十分开心。不信，你看…… 　　老师的话：纸与游戏相结合，不仅提高了孩子们的兴趣，还锻炼了孩子们的手、眼、脑等各方面相互配合协调的能力。 “纸”“音”有你老师：“小朋友你们觉得纸能发出声音吗？怎么样才能让纸发出声音呢？”小葵：“用手直接摇纸就可以发出声音”月儿：“把纸放在地上使劲的摩擦就会有声音”泡芙：“用手撕纸可以发出声音”豆豆：“用剪刀剪纸的时候会发出小小的声音”球球：“用纸拍打在身体上就会有声音”逗乐：“小手拍打纸会发出很响的声音”马：“用手指对着纸弹会有咚咚的声音” 　　小朋友你一言我一语的讨论着，纸除了画画和写字，也可以是一种乐器！它能演奏出一首音乐，快来和我们一起动起来吧！ 　　在音乐游戏中，不但能锻炼孩子对音乐的听辨能力，用撕纸的方式表达音乐中的长音特殊音效，还可以练习小肌肉的控制能力。 再生造纸机 马：“老师老师没有用的废纸扔掉也很可惜，我们可以把废纸再次的造出新的纸，我妈妈带我做过的”老师：“真的吗？真的有这么神奇呀！”张：“我有点不太相信，废纸怎么再重新变成新的干净的纸呢？”马：“真的真的，我在家里都做成功了”李：“我们什么时候也能试一试呢？” 既然孩子们的兴趣这么的浓厚，那就一起尝试着把不用的废纸、宣传单、说明书等撕碎，放入搅拌机中搅为纸浆……在老师的辅助下，孩子们亲身体验着再生纸的诞生，实践着纸的制作工艺。 首先把废纸撕成小碎片。 将碎纸片放进盛水的杯子里面浸泡。 装上摇杆手柄用研磨器将废纸磨成纸浆。 将纸片多次的磨成纸浆糊状。 把纸浆倒入造纸机内。 将纸浆平铺均匀。 覆上纱网。 盖上尼龙板将纸浆按平整。 　　过滤多余的水分，需要将纸张从滚筒中间穿过，将水分碾压出来。 　　待纸张风干之后，即可形成可以作画的手工纸。 　　瞧！我们做好的手工纸张不但可以画画，还可以做成一个个可爱的小书签哦🔖 　　老师的话：再生造纸如同一场充满惊喜的旅程，孩子们学会了自主探究、合作分享，体验了再生造纸的全过程，不但满足了孩子的成就感，同时培养孩子的节约、环保意识。 纸张小创想 纸不仅是孩子们生活中的伙伴，也是孩子们艺术创作中的必备材料。瞧！孩子们通过折纸、彩纸撕贴画、纸盘画、纸筒“理发店”、锡纸小人等，和纸开启了一场创意之旅…… 锡纸小人 　　每个孩子都是潜在的艺术家，充满童真的艺术作品是他们向世界表达的独特方式。孩子们感受“纸”尖艺术的美妙，体验变废为宝的喜悦，享受创造与思维迸发的奇妙…… “纸”因有你 纸与我们的生活密切相关，孩子们知道大部分纸的原材料都是木材，而木材的主要来源是我们赖以生存的森林，节约用纸就是保护森林，保护地球妈妈，那我们应该怎么节约用纸呢？球球：“图书可以交换着看，少买一些书”堯堯：“吃饭的时候少用纸巾，可以用毛巾擦嘴巴擦手”彤彤：“我们要少用一次性纸杯，要用保温杯喝水”雨：用纸巾擦鼻涕的时候要重复的叠起来用。小兵：“纸大多数是树做成的，我们要多种树少砍树”泡芙：“画画的时候如果画错了，可以在反面继续画”刘：“洗脸的时候多用毛巾，少用纸巾擦脸”二宝：“收的快递箱子不能乱扔，我们还可以用来做手工，还可以卖钱”你一句我一句，办法可真不少呢！ 　　孩子们经过思考和交流，将节约用纸、节约资源的小方法用图画的方式来表现。 　　纸，我们生活中再寻常不过的物品，可是就这么一张普普通通的纸，却带领着小朋友走过了一段又一段奇妙的旅程。好的课程就应该是来源于生活，又服务于生活，并与真实生活相联系，纸与人们密切联系着，是极好的教材。 　　在这一场与纸的探究课程中，幼儿在玩中学、学中玩，通过“寻纸”“议纸”“玩纸”“造纸”一系列的活动，在亲身体验、直接感知，动手操作中获得知识经验。每一位幼儿沉浸于这场“纸”的探究之旅，他们勤思考、乐操作、爱表达，体验创造的乐趣，感知纸张的来之不易，萌发节约用纸的情感。