“和”名师相遇，遇最“美”课堂—和美课堂2023第十九届全国小学数学名师高质量教学观摩研讨会

织琳琅

在这个清风醉人、透着岁月馨香的季节，我们迎来了一场期待已久的教学盛宴。为深入研读新课标，紧跟国家课程教学改革的要求，将双减提质减负落到实处，4月14日至16日，我有幸观摩了名师教学活动，品鉴课堂，探寻教学真谛。数学教育界的大咖们展示了无与伦比的精彩课堂，传达了最新的教育理念与思想，拓宽了大家的教育视野，丰盈了一线教师的教学实践。  俞正强老师的《认识速度》让我耳目一新，俞老师的课堂幽默有趣又不失内涵，整节课让人轻松愉悦。听完本节课，我才知道，原来速度有两种模样，而我们只局限在了一种，既可以是“相同时间单位的距离”，也可以是“相同距离单位的时间”，学生的思维和视野一下子开阔了起来。 俞老师的讲座《认识：从活明白，想明白到学明白》在课后报告中指出，孩子们在学习某个新知时很困难以至于不会解决相应的问题，那么这个痛点一定会往前追溯到某节课，所以小学老师要认真研读一年级到六年级的教材，以此避免孩子们所学的知识是片段化的。 苏明强老师的讲座《数与运算本质的一致性》指出利用计数单位来表达一致性，发展学生数感，培养学生的数学眼光，并强调数的认识服务于数的运算，数的运算又依赖于数的认识。 强震球老师执教的是《常见的数量关系》。强老师从一段文字性材料入手，引导学生重新整理，带来呈现，在分类、整理、呈现的过程当中，孩子们自然而然的就去对接了速度、时间、路程这三个概念。 在接下来的学习中孩子们还能运用线段图，来表征速度、时间、路程之间的关系，以及表征单价、数量、总价之间的关系。这节课立足学生的主体地位、教师负责引导，让学生自己去探讨，去总结，得出本节课的知识点。一步步，一环环，不仅让我们看到的出彩的课堂，也让我们看到了对知识充分理解的学生，也让我看到了“双减”下，向课堂要质量的效果。 顾志能老师的《年、月、日》一课中，课的开始便暴露学情：“对于年月日你有哪些疑问”。学生提出多个问题，随后教师提供足够的素材，引领学生思考并探究原理，最终指向培养学生数学思维。顾老师的课为我们提供了很好的思考：首先，习以为常的规定后面数学道理是值得花时间追究的。其次，基于学生问题出发的课堂是真正的课堂，但即使是基于学生的问题，也不是放任，也要给学生提供充足的素材和脚手架，帮助学生理解数学道理。 一节课下来，看着众多的问号被擦掉，相信学生是带着满满的成就感离开课堂的。这样的生问课堂就像顾老师所讲的：“在课堂上，教师依托一定的材料，把握合适的时机，采用恰当手段，引导学生自己发现问题，提出问题，然后借助学生提出的问题，引领学习，推进教学”。 怀着无比敬佩的心情、我们与数学专家吴正宪老师来了一次零距离接触。吴老师的《用分数解决问题》复习课中创造了“爱与美的旋律”。她对学生是非常尊重的。吴老师第一次给这个班的学生上课，并不了解学生的特点。在提问一个孩子时，这个孩子非常紧张，吴老师引导着他慢慢说，特意把他请到台上来，这时候其他同学着急了要抢着说，吴老师告诉其他同学：“别着急，等着他说。”最后在吴老师的引导下这个孩子大声、有条理、完整地说出了思考过程。吴老师让全班同学为他鼓掌。这就是吴老师的魅力，尊重学生，关注全体学生，在课堂上不落下一个学生，让每个学生绽放出最好的自己。 最后吴老师说：“教师要敢于创造，创造孩子们喜爱的有魅力高效的课堂，创造传授知识、启迪智慧、完善人格三位一体的立体生命课堂。”在我们的教学中既要关注基础知识和技能，又要关注学生学习方法的培养和智慧的启迪；既要关注学生的学习结果，又要关注学生的情感、态度、价值观的培养。我们要用智慧启迪智慧，用创造唤起创造，给学生创造提供时间和空间，让学生感受学习的快乐。 特级教师张齐华老师的《用方向和距离确定位置》一课，设计新颖，层层递进，让生自己探索船的位置，让学生在交流探讨中掌握用方向和距离确定位船的方法，不断让孩子产生学习探究的需求，最后更是将方向与距离提升到面、线、点的高度，深化确定位置的要素，整堂课站得高、挖得深、讲的透、学得好这正是特级教师的魅力。 张老师在本次讲座中又带来了许多鲜活的课例，立足于小组的互学，体现协作的重要性。“团队共学”为每一位学生创设了表达自我的轻松氛围，使学生的思维能始终保持积极思考的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。 刘延革老师在《再看分数除法》中，教学素材做了个性化处理。这节课开始从把8个蛋糕、4个蛋糕、到1个蛋糕平均分给4个同学，最终到3个蛋糕平均分给4个同学，每个同学分得蛋糕多少？引发学生主动思索，主动探索。在教学中为了能让学生充足了解了3÷4＝算理。老师让学生在小组中动手分圆片。学生经过动手操作，得出两种不一样分法，不仅表现了“在做中积累数学经验”专题，而且学生个性在小组活动中得到表现，张扬思维个性化。 周卫东老师《加法数量关系》课堂上，由浅入深，学生在探索数量关系的过程中，经历了“未知与已知”对话的过程。看似寻常的课堂中，让师生感受到周老师富有智慧的“精耕细作”。周老师打破教材的编排，把相关知识巧妙地整合在大情境、大任务中，学生学得欲罢不能，教师听得如痴如醉。 徐斌老师的《除数是两位数的除法》一课，展示了“三无课堂“即无情景、无课件、无教案，朴实、真实、扎实地体现计算教学的基本策略的教学特色。他充分聆听学生的声音，将旧知整理、归纳，串联呈现，从除数是整十数的除法自然过渡到“四舍法”和“五入法”，引领学生掌握调商方法，发现除法本质。 课后，徐老师做了题为《单元整体教学的思考和实践》的讲座，让老师们受益匪浅。他针对数学课程标准修订的八大变化进行了详细解读，并对单元整体教学提出可行性建议。他建议老师们在教学中制定指向核心素养的教学目标，整体把握教学内容，选择能引发学生思考的教学方式，更好地贯彻落实新课标要求，全面促进学生核心素质发展。  最后罗鸣亮老师压轴出场，罗老师执教的《分数的意义》，以诙谐幽默的方式将学生带入课堂的学习，从学生已有的整除法入手，让学生感受小数除法和整数除法的不同。抛出将五个蛋糕分给四个人的问题，引起学生们的思考，罗老师的课，整节课贯穿着孩子们无声的思考，小组小声交流。孩子们大胆发言，让字生在课堂上多表达多交流，这也是我们需要学习的地方。 本次培训不仅是一个汲取先进教学理念与优秀教学经验的平台，更是一个促进对自身教学反思的良好契机，让我们且思且行，在数学教学的道路上聚沙成塔，共同进步!高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。和美课堂，和而不同，美美与共。相信在诸多名师的指导引领下，我们的数学课堂定会上到一个新的台阶。