习于智长，化于心成——记教育新视野·第十四届全国小学英语名师教学观摩活动

周茵

“古树高低屋，斜阳远近山，林梢烟似带，村外水如环。” 4月14日，我们走进婺源，来到这如诗如画的世外桃源，共享一场视听盛宴。 　　活动前，区英语教研员董琪星为各位老师说明了安全事项和参会事宜。 　　季节有四季，诗词也有四季。黄慧老师的Seasons是诗意满满的一节课，她以Rhymes of spring、Sounds of summer、Harvest of autumn、Fun of winter串联而来，从不同季节的颜色、活动、天气、食物和穿着等方面，一步步引导学生发现和描述四季之美；诗歌做引，清新开场；诗歌作线，春韵夏声秋获冬趣；诗歌为标，赞颂季节，讴歌自然；诗歌结尾，韵味悠长。在新课标下的跨学科融合，品诗意人生，看四季风光，从学科而来的美育设计，让老师们大为震撼。 　　黄慧老师的讲座《主题意义探究下的单元整体教学实践与思考》，从如何理解新旧课标中的变化、新课标中“主题意义”理解和主题意义探究下单元整体教学案例三个方面来开展，建议大家围绕主题整体设计与实施单元教学，要发挥学生探究主题意义的主体作用，要借力评价彰显主题育人功能。她强调，英语课要有趣、有静、有动、有思。 　　岑振翔老师本堂课整合了A部分的Let’s talk和Let’s learn，通过创设情境，激发问题→提炼问题，搭建支架→解决问题，形成观点→创设情境，运用迁移的方式使学生在学习英语的同时，逐步感悟天气和生活息息相关，在探究主题意义“天气与生活”的过程中，学习语言，培养学生的的观察力与判断力，并给出合适建议的能力，体现育人价值。 　　岑振祥老师的讲座《小学英语思维品质课堂实践与探究》，从“为什么要在小学英语中开展主题意义教学”，“如何在小学英语综合版块进行主题意义教学”以及综合案例分析三个方面来开展，他强调了“主题意义”在教学中的重要地位，通过提炼主题意义，设计单元教学目标和围绕语篇主题意义设计逻辑关联的语言来开展实践活动，在活动中注重活动层次，提升学生思维能力，最终达到培养学生核心素养的总目标。 　　桂婷婷老师结合深度学习助力思维拓展，以婺源四季风光视频进入课堂，通过趣味活动Talk and guess，Ask and answer，Read andfind，阅读绘本，Make and share等环节引导学生从colour，things we see，things we do，things we eat等方面去感受和分享四季之美。关注人文自然，提炼问题which season is special in Wuyuan，从文本走向学生生活，内化学习。整堂课注重追评追问的思维启迪，精彩纷呈，让人回味无穷！ 　　桂婷婷老师的讲座主题是《深度学习助力学生思维品质提升》，她从小学英语阅读教学课堂现状，深度学习的定义，深度学习的特征以及深度学习的策略这四个层面进行了细致的阐述。 　　钱宏毅老师的课是一堂优质高效的英语课。首先钱老师用一首英语歌《Going to the zoo》创设语境，极大调动了学生的积极性，再通过游览动物园来复习旧知，过程中让学生欣赏不同动物的图片和自由表达“”I like the....".最后通过制作动物档案提高学生之间的合作能力。整堂课教学活动设计丰富多彩，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合，遵循学以致用的原则，让学和用每分每秒都和谐得交织在一起。 钱宏毅老师还为我们带来了讲座《新课课标背景下学生英语学习素养的培养》，他主要从以下三个方面体现学生学习素养的发展:一、丰富学生文化基础，二、激励学生自我发展，三、帮助学生参与社会。他认为，老师在教学过程中要着重培养学生的语言能力和学习能力，并应以培养学生文化品格为关键和以发展学生思维品质为核心。 看！老师们正在认真的学习！ 戈向红老师一直倡导“意趣教学”，追求课标指引的教学境界。本堂课通过创设情景带领学生来到动物园，让学生认知单词bear，monkey，panda，zebra，tiger，结合语境式的板书让学生区分句型“What’s this/that ？”，整堂课先由分层学习，再回归整体，让学生对描述动物有个更渐进式的表达。课堂也通过一系列有趣的活动及游戏，例如富有韵律感的chant，let’s guess，望远镜游戏以及转盘游戏调动学生的积极性，让学生在课堂上尽可能的开口说英语，感受到英语课堂的张弛有度和轻松愉悦。 　　戈向红老师讲座的主题是《基于学习活动观的文本解读和教学建议》，在此基础上以PEP三年级下册《At the zoo》为例，戈老师以互动的方式向我们分享了英语学习活动观的相关内容，为教师变革学生的学习方式提供了可操作的途径，也为单元教学目标的设计指明了方向。 周根妹老师的课堂善于挖掘主题意义，抓住“人与自然”让学生通过观察图片了解蔬菜区，通过听看，将四个核心词汇和物品建立关联。并通过chant操练巩固一般疑问句Arethese…？通过Makeadialogue，Thinkandsay，运用结构话知识进行描述和表达，内化语言知识，加深对话题，对话意涵的理解，巩固开展描述与表达的结构，从知识走向能力，最后通过视频观赏感受农场的重要性和农场工作的意义。 　　周根妹老师讲座的主题是《主题意义引领下的英语学习活动设计》，周老师从课程理念和课程实施两个方面介绍了关于主题的意义，并提出学生不仅要在语境中理解、学习主题意义，更应通过对主题意义的学习学会解决问题，从而达到能力的内化，素养的提升。因此，教师应创设符合实际和主题意义的学习活动，引导学生在真实的主题语境下，实现对主题意义的深刻理解，达到知行合一。 省教研室英语教研员温爱英老师为我们带来的讲座是《核心素养理念下的小学英语读写教学设计》，她主要从三个方面进行了讲授：语言输出对语言学习的重要性，读后语言输出存在的问题以及读写教学设计理论依据。她强调阅读是语言输出的基础，语言输出是阅读的延伸，教师要尽可能创设机会让学生进行语言输出，践行英语学习活动观，让学生实现从低阶思维到高阶思维的跨越。 　　每一次相聚都难能可贵，每一次学习都无比珍贵，我们将不断探索，不断进步，超越自我。