春意盎然 收获满满

风飞沙

　　春风送暖，机遇难逢。

感谢省培，师院相聚。

今天上午李开兰老师讲的主要是《以课堂教学为抓手 落实课标核心素养》 。我认为在现阶段理论学习尤为重要，尤其是核心素养这一块要加强熟悉。

首先印象最深地是要淡化学生的朗读、表述，以后课堂尽量不要组织学生朗读概念和公式。当时学员们都有疑惑，直到李老师举了一节课的例子之后，我们才豁然开朗。让学生充分的自主参与课堂，寻找到学习的方法，不同的算法优化之后，他能够自己总结出来的概念或者定义或者计算方法，才是让他们印象深刻的，所以也就不需要朗读了。

开兰老师的前置研究，让人颇有兴趣，备课组内集体的研究这个做法，引领备课，分工合作也是很好的切实的教研活动。

　　下午李军老师的讲的是《研读教材 有效设计》。

主要侧重的是如何分析教材，研究教材，敢于质疑教材中存在的问题，才能够在课堂中把握好教材。钻研教材，拓展深度和广度，其中把握好尺度最重要。钻研教材是教师永远的基本功。

分析教材的编排，了解知识的形成，要学会把本版本的教材和其他版本教材做横向比较之后，丰富自己的教学内容。教师对教材的理解程度决定了课堂的呈现，学生对知识的理解程度决定着学习的深度。我们要敢于创造性的使用教材。

　　两位老师都提到，应该用问题来引领课堂，在教学中设置好问题，恰如其分，引导作用非常重要。教师少讲，抛出一两个大问题，让学生自己来合作交流，这样才能把教师的教不留痕迹，学生的学稳固扎实。

两位老师也同时提出，教师是引领课堂，主动退让。舍得给学生时间自己来探究复习，不要人为的拔高学习的难度，鼓励学生运用自己的方式表示自己的理解。

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

在今后的教学中，一定要细细的读好本册的教师用书，深入的体会教材本质内容。同时能够对一至六年级各册教材的衔接知识的形成，逐步的变化深入，都要做到心中有数，要学会带领教研组，带领年轻的教师一步一步的走上成熟有效的教学之路。