<p class="ql-block ql-indent-1">为建立书香校园，交流分享教师在读书中的收获与见解，提升学校文化品位，丰富学校文化内涵，达成共同成长。同德小学的老师们于4月7日下午开展了第二期教师读书分享活动。分享会上，老师们各抒己见，推荐自己书单里的好书，并联系自身谈体会、谈感悟、谈收获。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">赵宝莉老师分享的是《听王荣生教授评价》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">从教学内容角度进行观课与评教。教学内容也就是对“教什么”的回答，就一堂具体的课来说，可以分出三个层面，相应地转化为以下三个问题：1、教师在这堂课里想教什么？2、教师在课堂里实际在教什么，教了什么？3、在这堂课里学生实际在学什么，学了什么？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">怎样的一堂课才算好课，许多老师在考虑这个问题的时候，心中想的是“怎么教”的方法问题，首先怎么教，再怎么教，最后怎么教。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">当然首先应该对语文教学内容有一个准确的理解。教学方法是否合适是依据教学内容来确定。因此，在评价一堂课的教学方法好不好之前，首先要考察它的教学内容对不对；在感受课堂教学气氛的活跃程度之后，更关注学生是不是驻留了与教学内容相应的语文体验；还有十分的必要，关注语文课程目标的达成效果之间的关系。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">联系实际工作，观课评教是日常工作中的必不可少的教学研究的活动，目的是谋求语文教学的改善，因此必须面对问题，敢于提出问题，必须正视问题，不针对某个教师，只是为了共同提高的语文教学。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">谢新艳老师分享的是南宋词人辛弃疾的《青玉案·元夕》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">青玉案·元夕</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>东风夜放花千树。更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">谢老师向分享了这首词的作者、创作背景以及对它的赏析。谢老师还为分享了这首词带来的启发。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">习近平总书记说：“时与势在一边，的祖国富强、繁荣，安定，在党的领导下人民生活安居乐业。疫情时看到了，党和政府把每一个人的生命放在首位，全世界唯有中国如此,作为一名中国人感到无比自豪。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每个人在其一生中或多或少都会有这样或者那样的困境，即使在困境中也应该保持良好心态，有逆境中看到曙光的自信，不一味地妄自菲薄，多培养兴趣爱好以帮助疏导不良情绪。生活的迷人之处，不是如愿以偿而是阴差阳错。作者寄爱国情怀于词中，谁能想到，这首词能成为千古绝句。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在教育中，要用发展的眼光看待学生，从各个方面挖掘学生的优点，不紧盯学生成绩，。春秋战国时期读书人必须学习的六种技艺，分别为”礼、乐、射、御、书、数。礼是指礼仪、乐是音乐，是舞蹈，射是射箭技术、也就是习武。御是骑马，驾马的技术、书指书法，也就是学习。数是理数、气数。古代读书人都是多才多艺，那作为现代的老师更应该站在巨人的肩膀上看得更高、更远。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">周宇玲老师分享的是黄厚江老师《用语文的方法教语文》中最受触动的句子。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“一切好课皆共生”，这句话应该如何理解呢？显然，要解读这句话关键在理解“共生”一词，“共”是“共同，是指师生双方一起”，“生”是“生成，生长”，“生成”是过程，是前提，“生长”是结果，是目的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">周老师向分享了黄老师的教学案例《孔乙己》，要让语文课实现了“语文学习”和“立德树人”的共生，既不失语文学科的特点，体现语文学科的价值，又能在培养学生语文素养的同时培养做人的素养。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">并简述了黄厚江教授提出的两项阅读教学中的基本策略。一是以文本理解为基础，二是以问题探讨为引领。语文课上，每一个教学活动都紧贴着文本，始终行走在语言文字中，坚持以语文的方式落实每个教学目标，不偏不倚、扎实有效。这是对语文学科尊严的捍卫。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">读书是一个人最好的修行，读书使内心世界得到丰盈，要不断以先进的理念武装自己。一群热爱阅读的老师才能带出一群热爱阅读的学生。在书香校园中，以经典为友，与阅读为伴，在阅读中思考、成长，遇见更好的自己。</p> <p class="ql-block">撰稿人:朱逸青</p><p class="ql-block">初审:李媚</p><p class="ql-block">复审:余壁峰</p><p class="ql-block">摄影:刘俊樱</p><p class="ql-block">美篇:刘俊樱</p>