诗词传古韵，创新谋良方——记“省培计划（2022）”省级骨干教师培育项目（小学语文1班）活动

杨崇

2023年4月16日上午在南阳师范学院科技楼327教室，南阳市第十五小学副校长、小学高级教师刘晓芳为学员们进行了一场名为《小学古诗文教学策略》的报告。 首先，刘校长从小学语文课程标准出发，再次明确小学语文课程性质、特点及语文课程目标，课程任务。分享了全国语文教材的主编温儒敏教授的话语：语文或者中文学科，是所有学科中最基础的学科，正如数学家，原复旦校长苏步青所说，如果数学是学习自然科学的基础，语文则是基础的基础，语文学科的目标不光是提升语言运用的能力，还担负着思维能力、审美能力培养和文化传承的使命。让老师们知道了古诗教学是小学语文教学的重点，小学阶段统编版语文教材所选古诗词作品篇目大幅度提升，更加重视对优秀传统文化的学习与传承。 通过学习温教授“关于语文教学的24条建议”，老师们明白了在古诗教学中应遵循以诵读记忆为主和整体感知,把握大意这两条基本原则。 接着，一节精彩纷呈的微型课《夜宿山寺》，让老师们明白低年级学习古诗的方法。第一步：讲故事，解诗题；第二步：读诗文，明诗意；第三步：吟诗句，悟诗情。 在此刘校长也强调了小学语文课程标准对古诗文教学的要求：低年级学段，诵读儿歌、童谣，浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感，感受语言的优美；中年级学段：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。高年级学段：背诵优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。教会老师们如何感悟意境体验情感，可以拓展教材，了解写作背景和作者经历，如何与其它类似的题材作品进行比较，也可以创设情境，营造氛围，渲染意境。古诗是有生活气息的，要拉近古诗与学生的距离，从而体会表达的情感。 最后，师生互动，共同研讨《山居秋暝》，如何用换词法，感受移步换景，诗中有画，画中有诗，体会诗人王维寄情山水田园，隐居生活怡然自得的心情。老师们以小组为单位进行认真地讨论，争先恐后谈出自己的见解。在智慧的碰撞中，大家得到了不同程度的提升，收获满满。 ——学员裴建阁老师总结感悟 学员们用心倾听专家的报告。 互动环节，老师们积极参与。 　　下午，学员们聆听了南阳市实验学校张坤副校长的《古诗词教学法创新与实践》的精彩讲座。张校长的讲座主要从如何提升古诗文的课堂效率和如何把吟诵教学法融入到古诗教学中两方面展开。 他首先提出吟诵教学法是汉语古诗文固有的基本教学法，是古诗文教学能够教对教好的必备方法，是古诗文教学能够实现中华文化精神的传递，实现立德树人目标的必经之路。他着重强调读诗要注重声情，用声音来描绘作者笔下的诗文，声音要与古诗文的意思相吻合，相一致。通过声音，我们可以更好地了解诗文的意境，进而明白作者借助诗文到底要告诉读者什么，是要表达作者的一种什么样的情感。可以让我们接触到古诗文真实的面貌，体会到古诗文的真意。让我们明白吟诵是感性的教学方法，是真诚的内心歌唱。 汉语的诗词文赋，大部分是使用吟诵的方式创作出来的，也只有通过吟诵的方式，才能深刻体会其精神内涵和审美韵味。课堂上张校长时而浅吟低唱，时而慷慨高歌，时而婉转低回，时而悲壮豪迈……他用那悠悠的吟诵将我们带到诗人的世界，让我们仿佛化身为李白、杜甫、陆游……体会到他们的心跳、心痛，每一个细小的情感波动。使我们了解，我们中华的古诗文，哪怕是一首五绝，也是起伏跌宕的。不吟诵，如何得知? ——学员王健总结感悟 　　今天下午实验学校的张坤校长，为我们带来了《古诗词教学法创新与实践》的主题讲座，主要介绍了吟诵的方法及其在小学古诗词教育教学活动中的运用。 张校长的吟诵教学法，突破了以往“解题，介绍作者——解词，感悟诗意——悟情，熟读成诵”的传统古诗词教学流程，回归学生的读，注重学生在诵与读中的学习和体悟，从“读”到“诵”再到“吟”，教学中引导学生依托声音传情达意，借助声音走进古诗词、走进古人的世界，融入文化之中，感受古诗词魅力。 以“平长仄短，平低仄高，韵字读长”为吟诵要点，张校长声情并茂的示范吟诵颇具感染力，以具体诗词为例，带领各位学员学习并感受如何吟诵。同时，鼓励各位学员放胆尝试，克服畏难情绪，明确了在古诗词教学中，教师要忘掉他自己，全身心进入文本，化身作者，只有这样才能读出情感来，才能真正打动学生。 古诗词是我们中华优秀传统文化的瑰宝，传承并引领学生体会它的美是我们每一位语文教师的重要工作，张校长的分享与引领，让我们认识吟诵，了解吟诵，吟诵让古诗词所承载的文化历史，融化在一声声阴阳平仄，一句句抑扬顿挫之中，古诗词的美也在吟与诵中传递。 ——学员赵姝雯老师总结感悟 学员们与专家老师愉快交流。 学员们积极学习老师专业的吟诵方法。 学以致用，课堂生成有方法。