<p class="ql-block"> “山高不阻其志,涧深不断其行,流年不毁其意,风霜不掩其情”,为提升教师教学技能,促进教师专业化发展,4月9日河源市初中语文省级教研基地成员一行8人带着河源市教育研究院骆伟山副院长“‘空杯’心态,认真学习”的嘱咐,到深圳龙华区潜龙学校参加“大单元整体教学设计”专题跟岗学习活动。</p> 诗意校园 润泽我心 <p class="ql-block"> 带着对学习的憧憬和成长的渴望,我们踏进了文化底蕴深厚的潜龙学校。潜龙学校党总支书记黄向真同志和校长张美蔺同志等领导,热情接待了我们。接着黄书记通过讲故事的方式生动地分享了他的幸福观、教育观以及教育实践心得。</p> <p class="ql-block"> 潜龙学校的校园文化不但表现在校园中的杆杆绿竹、精美书吧、字画墙壁、多彩展品所营造的清雅环境中,更重要的是从师生身上散发出的一种积极沉潜、积蓄能量、待时而动、飞龙在天等与众不同的精神风貌,那是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长的不断引领,老师们不断领会,通过外在熏陶,内在修养,最终体现在全体教职工身上的气质,最后形成潜龙学校独有的一种精神气息。</p> 讲座赋能 深学笃行 <p class="ql-block"> “仰之弥高,钻之弥坚”,4月10日下午,深圳市龙华区教育科学研究院课程与教学研究部部长向浩老师为我们带来《素养导向的单元整体教学》现场专题讲座。</p><p class="ql-block"> 向老师结合《大概念教学》这本书,用图示与具体的实例,深入浅出地阐释了他对于“大概念”的理解。拿起粉笔在黑板上信手勾画出“学校教育中的学科教学”与“现实生活中的真实问题”关系图式,诠释核心素养的精髓是真实性。又用王荣生教授关于“阅读”的图式解读什么是“深度学习”,比起教学生“专家结论”,更重要的是教学生“专家思维”,培养学生的高阶思维,是教师的目标与责任。</p><p class="ql-block"> 讲座结束后,成员们仍意犹未尽,纷纷向专家提出自己的疑问。向老师耐心地为学员们一一解答,勉励大家要脚踏实地,不断思考,臻于至善。</p> <p class="ql-block"> 教师对于大概念教学内涵的充分理解,关系到课程改革的有效落实。为准确把握大概念教学的核心主旨,更好地将大概念教学落实到每一位教师的课堂中,期间,我们听了三位专家的线上专题讲座,分别是闫寒冰教授的讲座《追求理解的教学设计》、王荣生教授的讲座《语文课程标准文本中的两个关键词——“语文学习任务群” “语文学习任务”》、周文叶教授的讲座《素养导向的表现性评价》。</p><p class="ql-block"> 在精彩讲座中,我们理解了大概念教学的引入和应用,能够促进育人方式的转变。大概念是我们要教给学生的“专家思维”方式,让学生对所学知识形成持久性理解并能有效迁移。老师们也积极拥抱新变化,接纳新理念,研悟新课标。</p> 课堂赋能 研思并进 <p class="ql-block"> 为使我们对“大单元教学”有更深入的理解,潜龙学校教导处主任郝玉香老师和初中语文科组长郑建金老师分别分享了他们参与设计的整体教学案例《阅山水·知人文---统编版初中语文八年级下册第五单元》和《品景物之美,感四季芳华---统编版初中语文七年级上册第一单元》。</p><p class="ql-block"> 两位专家级老师倾囊相授,强调从“大单元概念”“课文核心”出发,关注单元语文要素、单元整体联系、课文核心要素等,从学生学的本位出发,设计学习活动。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 为了进一步感受教研与教学实际相结合,把“大单元教学”设计落地实施,我们听取了张莹老师和刘杨老师的课堂教学,进一步感受到了“大单元整体教学”在实际课堂上展现的魅力与力量。两位老师的课堂驾驭能力强,张弛有度,呈现出“以学为本”的新样态,即“学习—思考—记录—展示—评价”的课堂教学模式,通过两个课段的真实课堂呈现,让我们了解到大单元教学真正培养学生的核心素养。</p> 学思赋能 笃行不怠 <p class="ql-block"> “人生在勤,不索何获”! 在认真听取专家讲座、亲历老师们的课例与课堂教学之余,我们秉持“在交流中发现不足,在不足中找寻方法,在方法中寻求共同进步"的原则,各抒己见,畅所欲言,教与研携手,学与思并肩,达到了共助成长的目的。</p><p class="ql-block"> 我们小组每天开展集体备课活动,为完成一份完整的大单元整体教学设计凝聚智慧。从解读文本、搜集资料、敲定思路、完成设计再到不断修正教学设计,成员们表现出了不辞劳苦、精益求精的学习精神!</p> 分享赋能 研语共谈 <p class="ql-block"> 学思践悟,行稳致远。 成员们带着困惑和思考,在研讨中理解,在交流中顿悟,我们将集体备课功能用到极致,一路披荆斩棘、所向披靡走到了春暖花开。4月14日上午,每个成员都对我们的设计成果:《修身正己·传承美德---统编版七年级下册第四单元》整体教学案例设计进行了展示汇报;下午,专家团队:郑建金老师、王卓妍老师、邱桂霞老师、张圆媛老师、李海香老师出席本次汇报会,成员张敏老师作为代表作设计汇报,专家团队认真听了汇报,对此设计做出精准的点评,专家团队的悉心指导让我们受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 知之真切笃实处即是“行”,行之明觉精察处即是“知”,知行合一,得道功成。聚焦语文核心素养,探索大单元整体教学之“道”,促进语文教育教学改革不断深化,我们一起在“大单元教学”的路上走得更稳,行得更远。</p><p class="ql-block"> 有专家们的引领,我们坚信,路虽远,行则将至,行而不辍,未来可期!</p> 学员说 <p class="ql-block">图文:跟岗小组全体成员</p><p class="ql-block">编辑:刁丽珍</p><p class="ql-block">初审:徐智花 张敏 吴精灵</p><p class="ql-block">终审:骆伟山</p>