《人之初》——史春妍

陈宇翔

课文

引读

小朋友

学习

人之初

三字经

第一段

汉字

齐读

学生

一、导入新课
1.喜欢学汉字吗？你看，这些小朋也在学汉字。
瞧，这是他们的语文书，听一听史老师来读，与我们的有什么不一样？
只有3个字。
2.这样的你读过吗？《弟子规》、《三字经》
它就选自《三字经》，都是古时候小朋友学习汉字的教材。
3.板书课题：人之初。读课题。
【没有花里胡哨的导入，直接用课文范读引入新课，让学生在听的过程中找到《三字经》的规律。板书课题，特意把“之”写在田字格中。】
二、初读课文
1.自己读读课文，读准字音，词儿连读，学生自由读。
2.开火车读。
3.题目叫——人之初。初，谁会记？做衣服一开始要用剪刀来剪布料。
人之初就是指——小朋友开生出来的时候是什么样子的？
4.一个小孩子怎样才能长大成人呢？秘密就藏在这篇课文里。大家再读一读，找找含有子的两个字，圈出来。
教、学。

三、精读第一段
1.一个小朋友在学习，右边是反文旁。手拿着小棍。这个人是谁？
小朋友为什么要接受教育呢？让我们读读这一段。（第一段）
2.你读懂了什么？学生回答，引导朗读。
3.性谁会记？指每个人的天性、性情。
4.善，这个字中你发现了什么？有一只羊。为什么？
古时候的人认为羊是善良、美好的。引读。
5.你做过哪些善良的事？帮助别人。照顾妹妹。帮妈妈浇花。保护弟弟。

每个人天性都很友善，这些你们都做过吧！


这就叫——引读课文。

6.随着慢慢成长，人与人之间就有了变化。

环境对于性情成长来说非常重要，看视频——《孟母三迁》


后来孟子怎么变得爱学习了？
7.习，指的是谁在学习？
不爱学习的时候，就要进行——教育，引读第二句。
不但要有好的环境，还贵在——专心。
8.学习专。把线绕在纺锤上。学生做动作，要把线绕得鼓鼓的。两横像什么？线。
9.你专心做过什么事？写作业、练字、计算。
齐读第一段。
【深入浅出地带着孩子读懂第一段：没有生拉硬拽，没有太多讲解，没有生僻难懂；只有好玩的识字方法，与生活紧密联系，有效的拓展故事。以人的成长作为线索，串联起文中要点和随文识字。】

四、精读第二段
1.除了接受教育，还要学习。

2.他在干什么？拿着小棍，学习计算。
3.为什么要学习呢？个别读第二段。
交流：做一个有用的人。引读。少壮不努力，老大徒伤悲。引读。
不学习，就不知义。
4.原来的汉字中，你又发现了什么？有羊。
知义就是指——我像羊一样善良、美好。
5.文中还举了个例子告诉我们道理，谁找到了？

引读。
6.玉中间的竖指——三横指——
我们发现它的时候是石头，要切开、雕刻、制作，最后才能成为器具。而这个过程就是“琢”


7.每个小朋友都是一块玉，你长大后想做什么？
交流。我们努力学的过程就是“琢”，长大后成为自己想要的样子，就是“成器”。引读。
8.齐读课文。

五、再读课文
1.三字经，三子为一句。你可以和电视上的小朋友一样摇头晃脑地读，可以和同桌一人一句读，也可以拍着手一起读。选择自己喜欢的方式读一读。
2.个别拍手读。个别合作读。
3.除了用喜欢的方式读，还可以唱呢！
播放歌曲
【用孩子喜欢的方式再次朗读课文，巩固所学，更为理解添砖加瓦。加入唱一唱的引导，有兴趣的孩子肯定会回家搜一搜，学一学，又是另一番经典传唱的景致。】
六、书写汉字
1.这些字认识吗？

一个指，一个猜。

教师指，学生齐读。

2.我找了两个小皮球帮助大家。一个小，一个大。

这次我请了三根魔法棒来帮忙。高度不一样。笔顺。

3.教师范写这两个字。



七、布置作业：
读给爸爸妈妈听。