落实“双减”优课堂磨课研讨共成长——临河区第九小学“52510教学评一体化” 模式系列活动

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春日共研，催开一树繁花； 逐梦教学，沉醉一路芬芳。 为进一步落实“双减”政策，贯彻实施“52510教学评一体式”模式，提升教师课堂教学水平，临河区第九小学一到三年级语文组开展了“一听一评”的教学研讨活动。 一年级组 　　吕乐老师执教《荷叶圆圆》是一年级下册第六单元第二篇课文，课文是优美的散文诗，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞，全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。 　　宋雨薇老师授课内容《荷叶圆圆》，怎样的荷叶吸引了哪些小伙伴，趣味记识“珠、摇”等12个生字和身字旁；第二板块通过梳理第二层关系，小伙伴把荷叶当作什么，指导有感情地朗读这几句话，感受荷叶的美，小伙伴的可爱和他们的快乐，以及夏天的美好；第三板块指导学写“美、朵”两个字。 　　王雨婷老师执教《夜色》一课，是一篇朗朗上口的儿童叙事诗，王老师精心制作的课件，把学生带入美丽的夜色中，美好的大自然的夜色打消了孩子们怕黑的心理，唤起孩子们亲近自然、热爱生活的天性。 　　王佳丽老师执教的《夜色》是一首优美的儿童诗歌，以小朋友对夜色的情感变化贯穿全诗。对于一年级的孩子来说，简短的诗歌可以更好地培养学生的朗读能力。通过“很小很小”“偏要”和“再黑再黑”等词语的比较学习，使学生充分感受到“我”的胆怯和勇敢，丰富语言积累。 　　郝培君老师授课二年级下册《荷叶圆圆》，结合低段学生的学段特点，从学生的兴趣出发，创设了有趣的情景，让学生在情境中发挥想象，仿说创编，锻炼思维和语言表达能力，引起儿童学习和表达的兴趣，激发学生对自然的喜爱之情和主动探索的热情。 二年级组 　　智慧老师授课内容为《彩色的梦》是部编版教材二年级下册第四单元的一首儿童诗，整首诗充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。 　　郝慧平老师执教二年级《雷雨》语文教学要抓住了语文教学的根——读。阅读教学总得读，课文的内容和情感是需要通过学生的声音来再现的。郝老师的读做到了，层次分明，方式多样。初读的感知，精读理解，默读、范读、自由读、男女分组读、比较读、指名读等多种形式的朗读，使得课堂书声琅琅。 　　敖丽老师执教《寓言二则》（亡羊补牢）》一课着重于让学生带着问题去读懂课文。学生通过一层一层深入的思考，对课文的内容进行深入的理解。同时教师重视朗读的训练，朗读对学生理解课文有很大帮助。敖老师通过反复分析课文中的养羊人的言行，让学生明白其中的道理：发现了错误，就要及时改正，这样就不会犯同样的错误。教师课上注重拓展学生的思维，联系实际生活的事例，使学生深化了对课文的理解。 　　王怀静老师执教的《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的一篇童话故事，故事生动有趣且蕴含深刻的道理。王老师整堂课教学目标明确，关注低年段学情，紧扣文本特点，以“顾客”为切入点，以“朗读”为主线，引导学生随文识字，写字，品味，想象，朗读，交流，教学思路清晰流畅，教学方法丰富灵动，教学氛围轻松愉悦，始终以提升学生的素养为导向，扎扎实实进行语言的运用练习。 　　石莉老师语文课《找春天》,整节课学生积极高，气氛活跃。石老师经过“找春天”、用不同的方式赞美春天来丰富见闻，增加课堂氛围。让学生展开自由的翅膀，尽情的想象，描绘自己心中美丽的春天。 　　李凤梅老师讲授《我是一只小虫子》这篇课文是一篇自述性散文,从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐,表达了“我”对生活的热爱。课文结构清晰,以“当一只小虫子好不好”的设问开头,然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“不错”。这两点都是围绕“小”的特点来描述的。作者从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富独特、语言幽默俏皮。 三年级组 　　崔丽琴老师执教的课文是三年级下册《海底世界》，这是一节综合性很强的新授课。课堂上崔老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。 　　从瑞平老师讲授《赵州桥》是部编版小学语文三年级下册第三单元的课文。文字简洁明了，短短的几百字把赵州桥的特点介绍了出来，但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力,节省石料。按下来对其设计的美观加以具体介绍，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。 　　李凤娥老师讲授《海底世界》，这堂课从教学内容、教学设计还是组织形式都体现了先进的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放而具有活力，整堂课都非常生动且充实，也给我很多启发。 　　高伊娜老师执教的《花钟》是三年级下册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 　　领导与老师们认真聆听并作记录。 　　孩子们仔细听讲并积极回答问题。 　　听课结束后，全体语文老师围在一起，畅所欲言，探讨教学中的困惑。说亮点，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策。 　　教导王力主任分享听课所得： 1.注重一课一得，围绕语文要素展开单元教学，大主题大情境，结合学习任务群。 2.学练结合、学以致用，注重课后习题，安排好“52510”教学评一体化模式。 3.时刻关注学生，常规训练，提升习作。目标明确，讲究效率方法和收获。让语文充满语文味，兼具工具性和人文性。 　　本次听评课活动参与度高，内容丰富，形式灵活，富有实效，通过本次活动，增强了凝聚力，营造了浓厚的学习氛围，促进了老师的专业成长，为进一步提高我校课堂教学质量奠定了坚实的基础。