优质课堂展风采 以赛促研共提升

映日荷儿

<p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">  “草色青青柳色黄,桃花历乱李花香。”正值烂漫春日,4月12日上午,昌黎县教师发展中心初中研训部姜焕平主任和李英主任携各学科教研员莅临三中指导教学工作。</span></p> <p class="ql-block">  此次发展中心视导,主要包含两方面内容:一、县优质课评比;二、教研组集体备课。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"></span><span style="font-size:18px;"><span class="ql-cursor"></span></span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">优质课评比</b></p> <p class="ql-block">  我校有五位老师进行了优课展示。</p> <p class="ql-block">  学校领导,同学科教师跟随学科研训员以及评委的步伐也加入这春日盛宴——优质课堂观摩与研讨。</p> <p class="ql-block">  五位老师的课堂,以我校小组合作学习为抓手,立足学科特点,以提升学生该学科核心素养为落脚点。老师们以引领者、合作者的身份带领学生研究文本,寻找规律,提高能力。 </p> <p class="ql-block">  课后研讨,各学科研训员老师对五位老师的课给予了充分肯定:授课教师教学基本功扎实;教学目标明确、具体;活动创设新颖,有效地调动了学生的积极性。特别是小组合作学习的模式,研训员老师们认为不仅激发了学生的思维,扩大了学生学习的参与程度,而且学生还学会了与人合作并大胆展示。这种学习模式比较完美地契合了新课标所倡导的“教学评一体化”的理念,促进了学生核心素养的发展和提升。最后研训员老师们肯定了我校对大单元教学的大胆实践,同时勉励我校老师勇做我县教研教改的探路者。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">教研组教研活动</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">  发展中心钱英老师和鲁翠英两位老师现场观摩教研组集体备课并做指导。</span></p> <p class="ql-block">  本次集体备课的内容是人教版八年级下册《 Unite6 ,An old man tried to move the mountains 》,由曾秋艳老师、王滨华老师 和陈泽老师分别对sectionA,sectionB,self check 部分进行主备。三位老师从宏观的教学设计、教学方法到具体的课堂实施都做了详细的介绍,随后老师们对单元的重难点进行了深入的剖析。整个过程大家集思广益,最终形成了本单元的教学思路:以学生为主体,用情景教学激发阅读热情。老师们践行我校集体备课“主备——研讨——定稿”的模式,教学思想新,教学设计奇,教学方法妙,整个研讨活动高潮迭起,气氛融洽。</p> <p class="ql-block">  集体备课完毕,发展中心钱老师和鲁老师对大家的教研活动进行了科学的总结,两位老师充分肯定了我校教研组集体备课活动务实、高效的鲜明特色,是一种值得推广的教研活动模式。老师们备受鼓舞,决心在创新路上追求更高、更好。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">  </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 此次视导研讨活动,为我校一线教师的成长提供了很好的交流、学习、展示的平台,更为我校教研、集体备课活动的持续良性开展提供了新的契机。“学无止境,教无止境、研无止境”,唯有在这浩瀚的教海中乘风破浪,勇于开拓,才能在课程改革的礁石上激起朵朵美丽的浪花。我们每一位三中人必将秉持为党育人、为国育才的教育初心,砥砺前行。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"></span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"></span></p>

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