走进项目式学习探索数学新思维——北格镇张花营小学数学学科系列活动“我们一起做项目”

北格镇张花营小学

为了丰富孩子们的学习生活，以“解读新课标、推动双减政策”为前提，北格镇张花营小学组织一到六年级学生开展了数学学科系列活动“我们一起做项目”。 　　 一年级围绕《小小理财师》这个内容展开，本着从课本知识走向生活技能的理念，开展了丰富多样的“认识人民币”的学习活动，一次次实践调查，感知了钱币的价值，体验了理财小达人的快乐！ 二年级数学项目《我是时间小主人》通过认识时间单位并能正确认读钟面上表示的时间，同时增强了时间观念，懂得合理安排自己的时间，做到了高效，逐步培养遵守和珍惜时间的良好习惯。 　　三年级项目式学习《创意无限的数学计算》，三年级的孩子们利用制作方格图和做手抄报的学习模式领略创意无限的数学计算的魅力。 　　四年级项目式学习《神奇的铺地锦》活动，孩子们通过各种途径了解认识中国古代数学的神奇与魅力。 　　五年级项目式学习《记录蒜苗的生长》，这是一次种植实验型活动。种的是大蒜，种植的方式多样。项目任务是:大蒜种植以后，叶子生长情况如何？大蒜在阳光下和房间里的生长情况有什么不同？通过测量获得有关数据，采用折线统计图表示大蒜叶的生长态势，回答几个问题来描述大蒜的生长情况。 　　六年级项目式学习以《生活中圆柱的探究之旅》作为研究的主题，引发学生发现、提出问题，让学生经历分析、解决问题中的收集查阅资料、独立思考、合作交流、实践检验等多种形式的活动，给学生的数学学习方式提供了一个新的思考。 （一）任务一：寻找生活中的圆柱体1.寻找生活中的圆柱体，通过拍照、截图等方式记录。2.利用图书馆、网络、书籍等查找这些物体应用圆柱形的原因或好处。将图片、照片文字等资料合理排版布局形成精美作品。 任务二：小组学习和分享圆柱相关知识1.学生以小组为单位，每组由组长分工合作，以生活中圆柱为原型，收集整理有关圆柱的知识，查找资料，准备材料，设计研究方案。2.小组内研究，每一步拍照留取资料，并制作PPT或视频。学生完成后选定发言人，在班级汇报自己组的研究成果。 任务三：设计圆柱体手工作品任务要求：作品设计合理，美观，有创造性。实施办法：根据任务一自己欣赏到的圆柱体建筑或物体，任务二学到的圆柱知识，你将如何呈现出又美观又富有数学味的圆柱设计效果呢？把自己的设想用身边废旧的彩纸，绘画，橡皮泥，手工制作出模型。任务三的设计是在学生经过了任务一任务二的整个搜集及学习的过程之后的一个综合性的应用任务。培养了学生的实际问题解决能力以及动手操作能力，也培养了学生应用意识和创造精神。 　　本次项目化学习主题开放，分层实施，学科整合，提升素养。学生在做中学，学中做，针对自己感兴趣的方向设计探究方案，在实施中综合运用不同学科的知识和技能去分析问题、解决问题、提出合理建议等，促进多学科知识的融合。在评价中运用丰富的评价方式、多元化的评价维度、多样化的评价主体，让学生找到自身的优缺点，提高学生学习兴趣，体会数学的价值，培养应用意识和创新意识。