“和”名师相约遇最“美”课堂（三）——2023年和美课堂语文观摩研讨会活动纪实

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最美人间四月，醉心和美课堂。伴着徐徐春风，2023年4月16日上午，我们一行13人继续“和美课堂”研修学习之旅，目睹名师风采，感受课堂之美。罗才军、赵志祥两位名师给我们带来了精彩纷呈的课例展示，分享了他们对教材的思考，给我们今后的教学指明前进的方向。 罗才军 罗才军，著名特级教师，正高级教师，应邀参与国家教育部小学语文教材编写。曾获全国青年教师阅读教学大赛特等奖、教育部部级优课课。至今已应邀执教或讲学1200余场，撰写的300多篇教学论文，出版专著《问道语文》《语文问道》《向上的乐章--一位校长的成长史》《情味习作至味文言--罗才军问道课堂12例》。最近几年开展了“世说新语”小学生文言文读写课程，编著出版《小古大发现》书丛，受到家长和学生的喜爱。名师慧语牢牢抓住语文的缰绳，始终关注学习的设计，全面对标核心的素养，让语文在综合、实践、情境中逆风生长。 罗老师以学定教，关注学情，根据学情开展教学。指导学生朗读时，针对学生出错的“思援弓缴而射之”一句具体指导，引导学生结合字词的意思断句，强调度文言文朗读要“字字清晰，句句响亮，字断气不断”。 罗老师强调学法。在罗老师的引导下，学生通过“说一说，想一想，理一理”，梳理阅读文言文的方法。在学生充分理解了五个“之”的用法之后，罗老师出示补充《弈秋》中没有选入课文的“今夫弈之为数，小数也。不专心致志，则不得也。”引导学生用学生总结的方法学习，学以致用，掌握扎实。 罗老师巧妙地将思想教育渗透其中。在课堂最后，罗老师提出“这个故事是真实还是虚构”的问题，激发学生深入思考，展开热烈的讨论，引导学生进行思辨性阅读。学生深刻地理解这篇故事跨越千年传递给我们的哲理，同时也培养了学生的思辨能力，准确表达自己观点的能力，充分佐证自己的观点的能力。 罗老师语言幽默风趣，妙语连珠，让晦涩难懂的文言文变得通俗易懂，学生能够自主学习理解文言文并发现其中的乐趣。 罗才军老师讲座《小学语文跨学科任务群的构建与实施》精彩纷呈，深入浅出，赢来阵阵掌声。罗老师用轻松幽默的语言带我们从宏观到微观解读了新课标，指出跨学科任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域，围绕学科学老师习、社会生活进行有意义的对话。  罗老师还强调“核心素养”是可以迁移运用的，是可以在不同情境中创造性的解决问题的能力。罗老师指出语文教学要结合具体的生活情境，情境跨学科学习更有粘合性。罗老师用坐地铁、吃早餐等生活现象通俗易懂对“跨学科学习任务群”进行内涵解读与设计分享。罗老师详细地分析了实践案例《小小亚运东道主，力荐美丽大中国》，这给我们构建跨学科任务群指明了方向，提供方法借鉴。 赵志祥 赵志祥，中华诗教委员会副主任，著名“特别”教师。教育部国培计划特聘授课专家，“教育部中小学现代远程教育工程”小学语文探究性学习项目首席专家，中国人民大学、首都师范大学特聘国学授课专家，中国楹联学会特聘教育专家。致力于“慧读课堂”的研究和语文团队的建设。名师慧语诗教，是落实文化自信的重要途径之一。诗教课堂，我努力追求诵读化的教学流程，规范化的诗语解读，示范化的知能训练，儿童化的教学语言。 赵志祥老师讲授的课例是诗圣杜甫的名篇《春夜喜雨》，选自部编版六年级语文下册。该诗是杜甫在成都草堂居住时所作，通过拟人手法细致地描写了春雨特征与成都夜雨景象，描述了春雨来得及时、滋润万物。诗人将春雨描绘得细致形象、生动活泼，别有一番风韵。 “亲其师方能信其道。”赵老师课前用亲切的鼓励话语激发了学生的学习兴趣，拉近了与学生的距离。渊博的学识也是赵老师的另一法宝，古诗的写法就出示了横版、竖版、小篆版本等多种版本，学生的多次练读，既加强了识记，又在无形中渗透了诗文写法的前生今生。真可谓“润物细无声”！ 在理解重难点词语时，除了借助注释，还帮助学生通过展开想象，结合插图等方法准确理解了“花重、火”等词语的意境，想象的过程也是走进作者，走进锦官城美景的良好途径，而接下来的联系生活实际、结合插图让学生用自己的话来形容“花重”，更是打开了学生的思维，放飞了心灵的翅膀。 在理解全诗的诗眼“喜”字时，赵老师先引导学生联系写作背景，结合之前描写夏旱的《夏日叹》节选，初步得“喜”；接着抛出问题诗中无一“喜”字，何处见“喜”？并说说你的理由。学生在赵老师的一步步有效追问下，逐渐发掘、体会了文字背后的感情，让学生自然而然地明白“喜意都从罅缝里迸透。”同时也把自己的感情逐渐融入了诗文中，成为杜甫的知己。 平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。赵老师从平仄的划分到示范吟唱，给老师们进行了一场精彩的古诗文吟诵教学讲座，赢得了老师们的阵阵掌声。 此次观摩研讨会，不仅是一个汲取先进教学理念与优秀教学经验的平台，更是一个促进自身教学反思的良好契机，路漫漫其修远兮，在今后的教学中我们必将按新课标要求，以新的理论为指导，落实“新课标”和“双减政策”，发展学生的语文核心素养。教学之路，道阻且长。溯游从之，必达彼岸。让我们且思且行，在语文教学的道路上聚沙成塔，共同进步!