春风有信花有期绿城赴约共成长——驻马店市第二十四小学参加第十三届“践行新课标大单元整体教学”研讨会

驻马店市第二十四小学

百围之木，始于勾萌。 万里之途，起于跬步。 如何正确把握核心素养导向，持续推进课程改革不断深化，以课堂教学的新变革践行新课标落地，真正实现课标要求，体现教学一致性，构建学科内容和学科活动融为一体的新的教学内容体系，创设真实情景，提出真问题，让学习真实发生，是摆在教师面前的新挑战、新任务。为了更好地落实新课标，我们驻马店市第二十四小学数学组一行6人奔赴河南郑州，怀揣着教育的梦想，相聚在全国教育名家论坛第十三届“践行新课标大单元整体教学”名师观摩研讨会之人民大会堂。 4月16日 　　培训第一天，简短的开幕式上，向着国旗，我们宣誓: 为人师表，终身学习 传承文明，勇于创新 严谨治学，启智求真 本次培训会有幸邀请到十二位高屋建瓴的专家和经验丰富的一线名师，会上，我们一起感受灵动的课堂，受益匪浅，回味无穷，其中，给我们留下印象最深的是下面几位老师的课。 　　第一节课是特级教师俞正强执教的“面积的认识"，我们深受启发。 在俞老师在追本溯源的追问下，让学生真正理解“面积”的本质特征和属性。课堂教学环节环环相扣，步步深入，幽默风趣的语言，让学生思想轻松，思维活跃，课堂气氛融洽而愉快。 俞老师强调：心有感，才有想，只有学生认真思考了，学习才会真正发生。课堂结束了，孩子们感叹道：“十来年才觉得数学这么有趣！” 　　徐长青老师执教的《乘法分配律》，把陌生的知识放在熟悉的环境里中去演译，充满智慧，适当得体，又满含浓浓的人情味，尤其是师生互动的场面，更是令人印象深刻，把人与人之间的关系延伸到数与数之间的关系，实现了现实生活中的他山之石，可以攻玉的教学理念。最后，徐老师把整数乘法分配律扩充到分数、小数和其他数，真正把大单元的的教学融汇贯通，落地生根。 牛献礼老师的《认识小数》，联系儿童的真实生活情景——温度计的读数，这一具体“量”中理解小数的意义，既尊重学生已有的整数知识经验，把整数“十进关系”延伸到小数，借助米尺这一直观载体，再次认识小数点左右两边数字的现实意义。教不越位，学得到位，给学生提供自主构建的空间，真正体现“不同的学生在数学上得到不同的发展”。 4月15日 　　蔡宏圣老师从“一个个数，一份份数”，到“一个个比，一份份比”层层递进，直到倍的出示，一切都变得那么水到渠成。学生真正认识到了一个数可以表示量，也可以表示两个量的关系。蔡老师通过创设一双数学眼睛，帮助学生从另一个角度观察世界观察现实生活，相信孩子们的思维会更加开阔！ 　　“照片相像的奥秘是什么？” 官兴老师讲的《比的认识》以游戏的形式开始，又以“照片相像的奥秘是什么”为问题主线，创设问题情境激发学习兴趣，让学生以小组形式进行探讨，培养学生自主探索的能力。学生通过汇报交流，发现长与宽的商不变，照片就相像，从而巧妙的引出了本课主题：比的认识。整个探究活动中，学生积极思考、热烈讨论、学习的积极性激烈高涨。之后，官老师通过生活中的实例，让学生感受比的意义及比的作用，在整个探究过程中，教师的语言幽默诙谐，课堂的气氛十分轻松有趣，引来学生及听课教师的阵阵笑声。使学生及老师们听的意犹未尽，久久沉浸在对问题的思考之中。这节课真正做到了把课堂交给学生，问题由学生提出，由学生解决，实现先学后教，体现了错误是最好的资源。 　　思考无边界，实践有方向。 小扑克，大学问 小游戏，大智慧 储冬生老师一直是问题驱动式教学的思考者和实践者。《小游戏，大学问》这节课，储老师精心设计了扑克牌的游戏，让学生在真实的参与游戏、反思游戏的活动情境中，感受数学学习的乐趣，体验数学的价值。在游戏的过程中，储老师一步步引领着学生的思维向更深处发展，引导学生经历猜测规律，举例验证，推理表述，总结规律，运用规律的全过程，让学生在玩儿中思考，发现数学的奥秘，充分体现了玩数学、做数学、学数学、用数学四位一体的指导思想，充分关注了学生的动手实践、自主探究和合作交流，在落实与发展知识技能的同时也有效提高了学生的数学思维以及解决问题的能力。 　　这次培训给我们提供了再学习再提高的机会，每个人的听课记录上都记得满满的，恐怕错过一句话。听完课，我们利用午休时间聚集在一起，针对上午的学习相互交流，发表自己的看法，取长补短。晚上，培训结束，我们来不及吃晚饭，先回宾馆进行教研，把专家的课和我们的随堂课进行比较，找出自己的不足，讨论他们的课，哪些是可以为我们所用，哪些是需要我们努力去追赶的，为接下来的教学做好准备。 　　四月，春和景明，采撷足够的阳光，给匆忙的身影以力量，心怀美好，步履不停，向上生长。愿我们扬帆起航，寻觅教育发展之路，满载而归，收获智育发展良方。