<p class="ql-block"> 为深入了解《义务教育音乐课程标准》(2022年版)在音乐学科中的运用，提升音乐课堂效果，让音乐课更特色化，2023年4月音乐教研组呈现了两节优质课例。为使本学期的两节优质课呈现出最好的效果，在课程展示前全组教师对示范课进行了集体备课和数次磨课。</p> <p class="ql-block"> 汪老师授课的内容是人教版小学四年级音乐第五单元《木瓜恰恰恰》，任教班级为四（8）班。《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，歌曲欢快、热情，旋律简洁，多以同音进行和模进为主。节奏规整，以切分节奏为主贯穿全曲，极具舞曲风格。歌词表现人们围坐在水果滩边，叫卖、选购、品尝、夸赞水果的热闹场面。特别是“恰恰恰”的加入，更是体现了恰恰舞的轻松明快，活泼热情的特点。这首歌曲的第十一小节为不完全小节，与最后一小节时值，相加构成不完全小节。四（8）班的学生课堂上专注性较高，女生能主动积极地思考问题，感知音乐，男生参与音乐活动的积极性还有待提高。本节课我通过带领学生对音乐的直接聆听、感受、体验、参与、表演等方式，在潜移默化中学会了歌曲，并能有表情的演唱。这堂课的突出特点就是通过变换多种教学方式、多种途径，以音乐审美体验为核心实现教学目标的。在整个教学过程中，教师和学生都是亦歌亦舞，但若诸老师在执教过程中的引导语能更委婉点，效果会更加。</p> <p class="ql-block"> 魏老师授课的内容是小学音乐二年级下册第三单元音乐中的动物《螃蟹歌》，这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。歌曲旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。魏老师在组织教学中为学生创设良好的音乐氛围，接着通过复习学过的不同动物歌曲了解音乐情绪的重要性，为新课的学习做好铺垫。通过让学生自己找出四川方言与众不同的发音，激发学生的学习兴趣，并指导学生按节奏朗读歌词，读出三段歌词的幽默感，诙谐感。魏老师的循循善诱，使听课的同学和老师沉浸于课堂之中。这样的教学方式符合学生的年龄特点、身心特点，勾起他们的求知欲，教师再因势利导，用听唱法引导学生逐步突破重难点，并设计表演。学生们听在其中、学在其中、乐在其中。</p> <p class="ql-block"> 通过这次教学示范课，音乐组的老师们对照自己，共同研讨，大家都受益匪浅，在以后的教学中相信都会有所突破，让每一堂音乐课都能“音课堂，乐生花”！</p>