一路“童”行乐在“骑”中——西幼小一班快乐骑行区活动

西幼YUNLING

骑小车有利于身心健康,也是一项环保健康的运动，它不仅锻炼孩子们的体格,促进幼儿骨骼和肌肉的发育,丰富幼儿的户外运动内容，也是孩子们十分喜欢的一项游戏。本月，我们班的户外自主是在车类区，孩子们都掩饰不住喜悦的心情，个个脸上洋溢着灿烂的笑容，有的单人骑，有的双人骑，有的玩修车游戏，还有的指挥交通、查酒驾游戏等等，游戏玩法不断创新，大家每次玩的都不亦乐乎，开心的笑容洋溢在每张小脸上，现在跟随我们的镜头，一起走进我们的骑车游戏故事吧！ 　　由于我们是第一次接触车类区，游戏的第一天老师带领幼儿着重认识了各种各样的车，并且知道它们的玩法及功能，还参观了加油站、洗车修车房、快递超市、公交车站、服务站等这些地方并且熟悉里面的一些材料及用途等。 骑车初体验 　　孩子们来到了骑行区，选择自己喜欢骑的车子，双手抓紧了自行车把手，双脚踩住踏板使劲蹬起来，一下子就起步了。孩子们在车道上慢慢地骑着。　　孩子们都化身为大力士啦，有的带着一个好朋友，还有的带着两个好朋友。 第一次游戏：撞车堵车问题多 　　一辆辆小车的骑行之旅就开始啦，但是在玩的过程中，我们不断地听到孩子们争论的声音：“你撞到我啦”“堵车啦，堵车啦，嘀嘀嘀嘀”“你应该往那边骑”“快刹车，马上追尾啦”... ...看来孩子们遇到的问题还真不少。 　　回到班级后，我们与幼儿一起讨论骑行中所遇到的问题，骑行区还需要什么？“马路上很乱，很挤。”徐汇泽说。“嗯，还堵车。”刘伟玺补充。“听到孩子们讨论，老师：“那你们说该怎么办呢，那路上的标志有什么作用呢？”“过马路时需要看红绿灯。”刘智莹说。“过马路要走斑马线。”“小朋友不能单独过马路，要大人领着才行。”大家你一言我一语的发表着讨论着。老师：“小朋友们懂得真多，都认识了这些标志，以后要记得看标志骑车，才能确保安全。”接着老师继续和孩子们讨论着，老师：“骑车时，除了看交通标志外，还有什么办法让我们的骑车更有秩序呢？”“还要有交警叔叔指挥交通。”刘佳杭大声的说。“还有交警处理事故的。”吴鹏羽补充道。一时，大家对交警角色很感兴趣，老师肯定了他们的想法，老师：“那交警的职责还有哪些？”“交警还要查酒驾。”“交警还会帮助人们做事情。”“交警还会开罚单。”孩子们讨论的激情只增不减，通过孩子们的讨论，我们决定让孩子门自荐当“小交警，”最后刘伟玺自我推荐体验当“小交警。”老师带孩子们了解了交通标志，知道了红绿灯的交通规则，最后还简单学了交警的指挥姿势，一切准备充分，我们等待第二次骑车之行。 第二次游戏：交通警察上岗啦！ 　　小交警正式上线啦！请按照规定路线直行。只见刘伟玺小朋友带上了警帽，穿上交警服，开始指挥车辆了。 　　小骑手们选择了自己的车辆，开始出发啦，小朋友们在车道内有序的往前骑，看到“交警”指向红灯时就停下了，指向绿灯就前行。 　　正当孩子们玩的不亦乐乎的时候，突然吴瑞菡小朋友进行了“报警” ，原来是吴梓铭小朋友逆行骑车了，导致很多车子被追尾交通阻塞了，“小交警”立马来到现场查看情况，面对这种情况，他有点不知所措，不知道该怎么处理？ 　　带着这个问题，回到教室后分享环节我们又进行讨论：“打110。”徐雯卉说。“打120。”徐浩然说。面对孩子们的回答，可以看的出，他们有一定的生活经验，在游戏中能根据自己的观察以及日常经验进行匹配，说出自己的想法。“应该先把被追尾的车子拖走吧，要不然都堵在马路上，妨碍别的车子通行啊，”吴瑞菡说。听到孩子们的讨论，我对孩子们进行了这一方面知识的科普，孩子们又知道了一个电话：122。 　　在孩子们讨论中，办法来啦！贴罚单！罚单里有什么呢？会有哪些情况将被贴罚单呢？ 　　追尾车的事情解决了，那么对于不遵守大家制定的交通规则的行为，那怎么办呢？带着这个问题，孩子们又进行激烈的讨论。 　　孩子们通过讨论推选小朋友来负责贴罚单，（罚单是用小贴画代替）小交警们尽职尽责，对于不按规定车道行驶、乱掉头、闯红灯、追尾以及超载等行为进行了劝导，张贴罚单以及拖车等处理。小司机们都十分配合，游戏愉快的进行中... ... 修车洗车一条龙服务 　　孩子们骑着车自由自在的在马路上驰骋，可是马路上车辆多，车速快，难免会出现刮碰，人会受伤，车会受伤，小朋友们在游戏中，创建了修车厂的场景，玩得不亦乐乎。 　　慧慧推着车子来到修理厂，杭杭问：“你的车哪里坏了？”慧慧指着车轮说“这里坏了”，杭杭拿着手里的工具，对着车轮左右转动了一番，说“修好了，可以离开了！”修车厂的生意不错，紧接着菡菡又推着快递车走过来说：“我的车轮胎被钉子扎了，麻烦帮我补补胎吧。”韩韩拿着手里的工具对着轮胎磨来磨去，说“轮胎补好了，以后骑车看着路面点，这样被扎了胎在路上行驶是一件很危险的事情。”“你们这里能洗车吗？”杭杭说“那边有自助洗车机，你可以过去洗车。”慧慧和雯雯排开起车去自助洗车机那边去洗车啦。 加油记 　　然然小朋友选加入了加油站的游戏。他一直在等顾客，却没有吸引来几个小朋友，显得很冷清。一开始还满心欢喜地招呼小朋友过来，随着时间的流逝，他变得没那么开心了，一个人站在那里看起来孤零零的。看着然然的热情马上就要消退了，我赶忙装作一个小客人来到了加油站附近。“我的车没油了，请老板给我加点油吧。”然然手拿加油管放到小车座位下面给我的小车加油，手上一边操作，嘴巴中一边喊着：“滋……”我们的一番动静吸引来了好几个爱热闹的孩子，站在一边看我们加油。淼淼看到了也学着我的样子跟然然说：“我也要加油！”周围的几个孩子看到这一幕，知道了这里就是加油站，纷纷表示自己的小车没有油了，需要加油。 人多了起来，然然有点手忙脚乱的，但是他仍然没有忘记要跟小顾客交流：加汽油还是柴油？加多少钱的？可是，加油站的繁忙只是一小阵儿，一批客人走了以后慢慢地又冷清了下来。这该怎么办呢？我用参与者的身份问然然：“哎呀，会不会是别人都不知道你的加油站啊，得想个办法让人家知道啊。”然然听到了挠了挠头，用他惯有的语气说：“那我去告诉他们不就可以了吗。”然然是个行动派，说干就干。他跑到人多的路上，跟几个小朋友说着什么，还看到他的手往我们这边指着。一会的功夫，然然领着几个小女孩过来了。“快看！我找到客人了！”几个小女孩很配合地骑着小车过来，很快融入进了加油站的氛围中，七嘴八舌地讨论加油站怎么加油，在那个位置加油……可是好景不长，加油站的魅力又消失了。然然慢慢地跑到别的地方骑小车去了。成果或作品：今天的加油站只是初步形成，还没有形成特别大的规模，需要完善的地方还很多，但是孩子们乐在其中。 　　分享反思环节：回教室后，我们重点讨论了然然加油站的问题。“为什么小朋友们去一趟加油站就不再去了呢？”有的孩子说并不知道他的加油站在哪里；有的孩子说，太多车子，很拥挤，所以不想去了。“那我们可以帮他们像一个什么样的办法呢？”然然自己想到了一个好办法，说：“要不然，我们换一个地方，让小朋友们都能看到不就行了。”这的确是一个好的办法，不过我觉得在班里这么一讨论，孩子们就都知道然然开了一个加油站啦！“那人太多、太拥挤的问题该怎么解决呢？”孩子们七嘴八舌地讨论了起来，最终还是泽泽想到了原因和办法：“我知道了，老师，是因为他们都不排队才会很拥挤，让他们都排队加油不就好了嘛”是啊，问题的关键还就是排队的问题呢，只要排好队就可以了！ 　　教师分析与反思：1.幼儿学习与发展整个游戏体现出了孩子们很好的社会交往能力和生活经验的迁移能力。然然是一个坚持性和计划性非常强的孩子。在班里做计划时他就想到了平时经常用的“加油”的标志，想到了自己可以开一个加油站。联系了生活实际，并且在游戏中能够坚持自己的计划，出现问题时积极想办法解决问题，并最终得到答案。泽泽观察性好，生活能力强。他看到我们在玩“加油”的游戏时能够想到生活中妈妈加油时的场景，并告诉小朋友。体现了其较强的生活经验和社会交往能力，发现问题及时给别人指出并告诉别人自己的经验和知识。然然在游戏中也体现出了很好的社会交往能力，他们的加油站没有小客人来的时候他积极主动地要求邀请别人来加油，从而解决了加油站冷清的状况。2.教师支持与思考教师首先是给幼儿提供了充分自由的环境，给幼儿提出思路，让幼儿自己想游戏主题，让幼儿做自己游戏的主人。其次，教师是幼儿游戏的观察者。一开始游戏的时候，教师并没有着急介入幼儿的游戏，而是在一旁观看，当我发现游戏自己很难继续的时候，作为游戏者的身份介入游戏，从而带动周围小朋友对于这一活动的热情。并且提出游戏存在的问题，让幼儿自己想出解决的办法，从而让游戏更好地开展下去。教师也是幼儿游戏的引导者，最后带领幼儿一同分析游戏中存在的问题，引导孩子自己想出问题存在的原因以及解决办法，让孩子们在思考中解决问题的同时能更好地体验成就感，也让孩子们对于这个游戏更有热情和期待。 　　《指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。通过骑小车游戏活动正是让幼儿在亲身感知、体验的过程中获得直接经验的过程。幼儿在游戏中能结合社会生活实际，了解基本行为规则，他们自己利用现有的游戏材料扮演“小交警”的角色游戏，并能按照游戏中的交通规则进行游戏，不仅从游戏中体会到交通规则的重要性，从不遵守交通规则，到学会了自觉遵守规则，幼儿的社会经验不断得到提高。整个游戏过程，激发了幼儿的探索学习欲望,全面丰富了幼儿的交通规则知识，提高了幼儿的观察能力，有利于发展幼儿的良好个性,促进幼儿整体素质的提高。只有放手大胆让孩子去想、去做，孩子才能从游戏中获得快乐、获得勇气、获得知识。当他们真正成为游戏的主人，在游戏中感受快乐，在游戏中获得成长。