马冬青名师工作室马秀班主任工作室主题研讨活动——与文本共情，探寻古诗词教学之美

婉如清扬

最美人间四月天，和风惠万物，百般红紫斗芳菲，融融春日，蓬勃的时节，也是成长的季节， 　　4月14日下午，马冬青名师工作室、马秀名班主任工作室成员们齐聚平罗县城关第八小学，深耕细研，开展了《与文本共情，探寻古诗词教学之美》的研讨活动，活动由平罗县教研室马冬青老师主持。 　　中华诗教经过几千年传承和发展，早已融入国人基因，成为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，习总书记指出：“学诗可以情飞扬，志高昂，人灵秀，学伦理可以知廉耻，懂荣辱，辨是非”，研读文学经典可以陶冶情操增加才情做到“腹有诗书气自华”。 　　活动在马秀老师“与文本共情探寻古诗词教学之美”的主题讲座中拉开了帷幕，马老师从古诗词的教学核心价值、古诗词的教学目标和方法、古诗词教学的基本环节三个方面的内容展开，以《课程标准》的总目标为准则，理论与实践案例相结合，和大家一起探讨了古诗词教学的方法，拨云见日，层层剥茧，让大家走出了古诗词教学“把理解诗意当成教学的全部，以为有深度才有内涵”的误区，明确了低中高各年段古诗词教学的重点，知道了诵读和想象是古诗词学习的主要途径和方法。 古诗词教学课应书声琅琅、情意浓浓、诗意盎然。常吟古诗，可陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏锐感受力，提升语文素养。 　　王国维的《人间词话》里，古今大学者的三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”乃一，是立志；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”乃二，是坚守；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”乃三，是成就。 　　语文教师读书也应有三种境界，不妨来个“东施效颦”，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”为一，静心，耐得住寂寞孤独；“采菊东篱下，悠然见南山。”为二，即读进去，沉醉其中；“会当凌绝顶，一览众山小。”为三，到一定的程度便会高屋建瓴，胸怀博大。 　　讲座结束后，工作室成员们开展了研讨，并就自己在古诗词教学中的具体操作发表了见解，大家一致认为：多读是提高古诗词教学效益最有效的途径，学生多读——诵读诗词积累感悟，教师多读——热爱诗词，博闻强识，学会鉴赏，厚积薄发。 　　马冬青老师对《义务教育语文课程（2022年版）》进行了解读，解析了新课标的主要内容和变化，对＂核心素养＂和＂学习任务群＂这两个新课标中关键词语从内涵、演进过程及教学中的运用进行了详细解读，并对新课标下的教学给出了建设性的可操作的建议。 　　活动最后，马老师希望大家要多读书，多读累积起来的不仅仅是教学的技术，更是为人处世的艺术。语文老师在语文教学领域里说行话，立行规，成行家。 思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在活动中收获，勤耕不辍者，皆身披光芒，愿大家以此次活动为始，蓄力前行，绽放无限精彩。