研究性学习：假期高中生手机使用情况

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学校：华一思源 班级：2020届高三（2）班 组长：符妹娣 组员：冼如花，符莉 指导老师：李昌芬 第一部分活动计划 一、确定选题 选题背景： 随着科技的迅猛发展,手机等高科技产品正逐渐进入千家万户。根据工信部调查数据显示,至2017年,全国的移动用户已达13.65亿。另根据国家统计局和教育部最新公布的数据显示,至2017年,全国共有学生6696万人,其中高中生2366.6万人。事实上,高中生使用手机的问题正逐渐成为社会讨论的话题。为什么高中生使用时间的时间会变成论点？为什么高中生使用时间的长短会使他们受到影响？通过研究这些问题我们想知道手机的使用时间对于高中生到底有何影响？到底是弊大于利还是利大于弊？并提出一些建议。 摘要： 互联网+时代的今天，移动互联快速发展，智能手机技术不断成熟价格却不断下降，成为了生活中必不可少的工具。高中生是对新事物和新潮流反应最快的一个群体之一。手机在让我们的生活更便捷的同时会带来哪些问题，高中生应如何使用智能手机？ 为此我们将以以下关键词为重点，围绕展开调查。 关键词:高中生、手机 二、活动目的 (1)了解高中生使用手机现状。 (2)研究高中生使用手机的利与弊。 ⑶是否需要对高中生禁用手机 ⑷让身为高中生的自己，认识到手机带来的“双刃剑” 三、任务分工 组长：符妹娣 负责汇总内容，管理小组成员，合理分配任务，编辑活动内容，制作问卷调查。在规定的时间内，有质有效率地完成任务。 编辑员：冼如花 协助组长汇总并编辑活动内容，筛选出好内容，负责编写、整理调查问卷以及对其进行分析，积极做好与组员间的配合。 资料员：符莉 负责资料的收集，收集课题所需的资料和整理工作，提炼出资料里的可取部分。取其精华，去其糟粕。 摄影师：符莉 围绕主题内容进行有必要的拍摄，画面清晰，配合其他成员拍摄任务，负责记录课题的全程重点步骤，帮助组长做好准备活动。 以下思维导图表示 四、实践活动方法 1.查阅资料法:上网查询大量资料，提取资料里所含有的有质量的关键信息，让我们知道现在“手机的现状” 2.问卷调查法:通过网络问卷，调查同学们在假期中使用手机的情况，深入了解。 3.采访法。通过采访方式，调查他们在平常玩手机的情况，进行分析。 4、讨论法。 （1）把文字资料和图片进行分析并做成美篇，分享给师生，让大家都知道青少年过度使用手机的利与弊。 （2）小组成员互相沟通，分析青少年喜欢玩手机的原因，社会、家庭是否需要对高中生禁用手机，讨论高中生使用手机的利与弊，提出合理的建议。 五、实施步骤 1 .前期准备工作：组队，建立课题组微信群，选择指导老师，明确各成员的任务。 2、讨论实施主题的大致方向，最终确定课题名称。 3.在课题组微信群中，讨论实施方案,指导老师指导成员撰写开题报告并修改。 4.成员共同撰写开题报告。 5.收集资料 （1）通过网上查询资料，收集有关于“高中生假期的手机使用情况”的文字资料和图片说明。 （2）通过网络问卷，调查同学们在假期的时候，手机的使用情况。 （3）小组成员互相沟通探讨我校学生对于手机的利与弊或假期手机的使用情况，提出相关建议。 6、积累过程材料，撰写结题报告。 7、每个成员写心得体会。 8. 整理资料，形成一个课题成果。 六、活动计划安排表（为2023年） 1.1月24日上午，组成课题小组，并选择指导教师 2.1月24日下午，小组成员们一起探讨课题方向，并确定课题名称与组员的任务分工。 3.1月24日下午—26日，指导老师指导我们开始撰写开题报告的策略，小组成员共同撰写开题报告并修改开题报告。 4.收集资料 （1）1月24-26日，通过查阅网络资料，了解同学们在假期生活中手机的使用情况。 （2）1月24-26日，通过网络问卷，调查同学们在假期生活中手机的使用情况。 ①1月24日，小组成员一起设计问卷。 ②1月24—26日，分发问卷，让各个年龄阶段的学生填写，具体了解情况。 ③1月26-27日，整理收集到的采访资料，分析整理进行汇总。 （3） 1月24-28日，小组成员互相沟通探讨我校学生对于假期生活中手机的使用情况，概括他们是否了解手机的利与弊，提出相关建议。 5.1月25日-1月28日，整理收集材料过程中的资料，并整理图片材料和纸质材料，为之后的结题报告做好准备。 6.1月25-28日，每个成员写心得体会。7.1月26日-1月28日，小组成员要共同撰写结题报告，并对报告中不恰当的地方进行修改。 七、预期成果 通过本次的调查研究，针对调查探究的本身，我们本次调查同学们在较长的寒暑假期间的手机使用情况，我们希望了解到，同学们是否了解到手机的利与弊情况，因此开展本课题的探究。 最后我们将会分别以开题报告，活动日记，心得体会，结题报告，美篇，等形式来呈现我们的课题成果。 八、可能遇到的麻烦 1、课题组员可能第一次接触还不太熟练需要很多天才能完成。 2、收集资料的时候，提取关键信息能力弱，造成遗漏。 3、问卷发放不够全面 第二部分结题报告 摘要：高中生是对新事物和新潮流反应最快的一个群体之一。手机在让我们的生活更便捷的同时会带来哪些问题 关键字：手机、高中生 一、选题背景 随着科技的迅猛发展,手机等高科技产品正逐渐进入千家万户。根据工信部调查数据显示,至2017年,全国的移动用户已达13.65亿。另根据国家统计局和教育部最新公布的数据显示,至2017年,全国共有学生6696万人,其中高中生2366.6万人。事实上,高中生使用手机的问题正逐渐成为社会讨论的话题。 为什么高中生使用时间的长短会使他们受到影响？通过研究这些问题我们想知道手机的使用时间对于高中生到底有何影响？到底是弊大于利还是利大于弊？并提出一些建议。 通过开启这次研究性学习，让我们以研究高中生假期生活的手机使用情况为中心，围绕中心深入了解，让同学们都了解手机的利与弊。 二、活动目的 (1)了解高中生使用手机现状。 (2)研究高中生使用手机的利与弊。 ⑶是否需要对高中生禁用手机 ⑷让身为高中生的自己，认识到手机带来的“双刃剑” 三、任务分工 四、活动过程（以下时间是2023年） 1.1月24日上午，组成课题小组，并选择指导教师。 （1）组队，建立微信群 为了方便讨论课题，我们建立微信群，成员共有3个人，其中2人为组员，一人为组长。建群方便发配任务和商讨问题，有利于解决课题中所遇到的问题。 小组成员微信截屏 （2）选择指导教师 我们选择了李昌芬老师做我们的指导老师，李昌芬老师为人和蔼可亲，有许多这方面的经验，可以为我们的活动提出实际建议。 微信截图 2.1月24日下午，小组成员们一起探讨课题方向，并确定课题名称与组员的任务分工。 （1）讨论课题方向，确定课题名称。 我们一致认为，高中生假期生活的手机使用情况这个有意义的课题方向很不错，就选择了这个课题。 微信截图 （2）任务分工 课题确定后，组长分配任务，组员们积极配合，我们很快讨论完毕，开始探究。遇到困难可以找组长或组员一起帮忙解决。 微信截图 3.指导老师指导我们开始撰写开题报告的策略，小组成员共同撰写开题报告并修改开题报告。 （1）1月9日下午，指导老师指导撰写开题报告的策略。 老师非常细心的给出他的建议，去具体的结合实际来行动。 （2）1月9日下午，讨论实施的方案，分配任务。一起讨论，分派任务给每个同学，让每个组员都能积极参加此次探究，组员们跃跃欲试，已经迫不及待开始啦。 活动方案 （3）1月9日晚上-11日，共同撰写开题报告。正式开始此次研究性学习啦，加油加油，撰写开题报告就是一个新的开始了。 （4）1月24-30日，共同修改开题报告，开题报告完善的不够全面，一些问题没有补充，由组长和组员一起修改。 4.收集资料 （1）1月14-15日，通过查阅网络资料，了解高中生在假期生活中的使用手机的实际情况。 为了了解高中生的日常，组员们都很积极是寻找可用的有价值的资料和材料。 上网查找资料的活动照片 提炼出关键信息 手机使用时间 ①大多数高中生都能控制自己使用手机的时间，自控自律能力在慢慢进步 ②大多数都处于4到6个小时区间，非常合理。 使用手机时家长的态度 ①大多数是赞同使用手机的，家长普遍认为手机是赶上时代的一个工具，便于家长和孩子交流与沟通。 ②有利于拓宽眼界，开阔视野，获取信息。 （2）1月16-27日，通过网络问卷，调查同学们在假期里手机的使用情况。 ①1月16日，小组成员一起设计问卷。 小组成员共同设计问卷，共同讨论问卷的方向和思路，统一意见和内容，制作一份满意的问卷。 撰写材料的活动照片 修改后的问卷 ②1月17—22日，分发问卷，让各个年龄阶段的学生填写，具体了解情况。 小组成员在朋友圈里发放网络问卷调查，也有的发给自己的好朋友或者是QQ空间里，同学们都很积极。 在微信里发放问卷的图片 ③1月23-27日，整理收集到的采访资料，分析整理进行汇总。 我们发放问卷，填写结果收集完毕。开始进行汇总。 为了更加直观的表现出我们的调查结果利用饼状图和柱状图来表示。以下是我们的问卷调查分析与汇总。 第一题 你所读的年级？ a.高一 b.高二 c.高三 96.43%的高三生 3.57%的高二生 0%的高一生 非常明显的看出问卷调查的主体人群大多数是高三的学生，高二和高一的人数相对而言较少。 第二题 你的性别为？ a.男 b.女 ♂：25% ♀：75% 也是很明显的看出女生的占大多数，男生相对较少。 第三题 你是什么时候开始使用手机的？ a.小学 b.初中 C.高中 小学：39.29% 初中：50% 高中：10.71% 有的同学在小学时期就接触了手机，也有的在初中才拥有自己的手机，更甚于高中才🈶。 第四题 你用手机主要做什么？ a.学习 b.发短信 c.听歌 d.玩游戏 学习：78.57% 听歌：85.71% 发短信：82.14% 可以看出同学们使用手机主要还是为了学习为主要目的，重视学习是学生的本分，其他娱乐也是占比相当高，学习之余也要放松一下。 第五题 你手机是否有学习软件？ a.有 b.没有 有：82.14% 没有：17.86% 可以看出绝大多数的同学们都非常的热爱学习，手机里有学习软件的同学占比很高，好好学习天天向上。 第六题 你每天使用手机的时间？ a.一小时以下 b.一到两个小时 c.两到四个小时 超过2个小时：71.43% 一个小时以下：14.29% 可以看出同学们的日常生活离不开手机，超过四个小时的同学占大多数，对手机具有依赖性，这是一件不美丽的事。 第七题 你家长会阻止你用手机吗？ a.会 b.不会 会：46.43% 不会：53.57% 家长的态度大多数都是同意同学们玩手机释放压力，放松放松，也有部分家长不愿孩子接触手机，防止沉迷于手机。 第八题 你使用手机时的自控能力？ a.很强 b.一般 c.较弱 一般：75% 较弱：17.86% 从这两个占比高的选项中，我们可以看出对于手机，我们高中生的控制能力是一般且较弱。自控力是要看人的，强大的自控力可以让我们免于手机沉迷。 第九题 你认为高中生应该拥有手机的理由？ a.便于联系 b.便于娱乐 c.搜查学习资料 便于联系：82.14% 搜查学习资料：82.14% 可以看出手机相对于我们高中生来说，只是一个便于联系的工具，用来学习和查找资料更是一个频繁事。 第十题 你认为手机对学习有什么影响吗？ a.没有 b.影响注意力 c.一般影响 影响注意力：64.29% 没有什么影响：28.57% 从这两个选项我们可以看出，手机这个东西是相当影响我们高中生的注意力集中的。有80%的同学都觉得影响了注意力，部分同学觉得没有什么影响。 第十一题 你认为手机带来了什么作用？ a.利大于弊 b.弊大于利 c.无太大影响 弊大于利：25% 利大于弊：75% 少数同学都认为手机的弊大于利，可能是认为手机只给他们带来了娱乐等其他，我的认为是手机的利大于弊，手机可以变成一个媒介，变成多种渠道去认识世界和学习。 第十二题 是否宁愿手机交流，也不愿意面对面 a.是 b.否 否：75% 是：25% 在这个信息时代，视频通话变得频繁而常见，年轻人们更喜欢在网上聊天。但是我们的同学都更愿意见到真实的人，见到真实的朋友。 第十三题 如果手机不在身边是否会感到焦躁？ a.非常符合 b.比较符合 c.一般 一般：57.14% 比较符合：23% 同学们都觉得手机不带在身边，其实感觉还好。部分同学可能是过度依赖于手机，以至于手机一不在身边就会觉得非常的烦躁，这是一部分年轻人的通病。 第十四题 当手机电量不足时而无法充电，你会感到焦虑吗？ 一般：50% 比较符合：28.57% 手机没电就失去了它的使用。同学们对手机没电还是感觉非常一般的，但部分同学还是会觉得手机没电了，大多数同学都是一对手机没电，都是一般的状态。不会急躁，也不会焦躁。 第十五题 你会一边玩手机一边学习吗？ a.总是 b.有时 c.不会 不会：32.14% 有时：64.29% 这样看得出，大多数的同学还是喜欢在学习的时候边玩手机。一边学一边玩儿，效率可能不太高。 第十六题 学习时手机响了是否想立刻查看？ a.不会 b.会 不会:42.86 会:57.14 在学习中，很多同学都存在一种这样的习惯。手机放在学习桌的旁边，只要他一想，同学们就会按耐不住自己想要去看。进而影响学习的效率。 第十七题 你对现在使用手机的现状满意吗？ a.是 b.否 是：78.57% 否：21.43% 可以看出大多数同学对目前使用的手机现状是非常满意的，还有部分同学觉得还不是很满意。 总结：对同学们手机的使用情况了然于心，一般是作为娱乐和学习的工具为主，放松身心，也为学习。家长们的态度也是为了孩子的未来角度出发，非常为孩子们着想。手机只是一个通讯和娱乐的工具，要保持初心，别忘了手机的本质只是一个方便人们生活的工具，做一个被手机主宰的人！ ⑶2月1-7日，通过采访方式，调查他们在平常玩手机的情况，进行分析。 ①2月1日上午，设计采访提纲。 采访提纲大多参考于问卷调查报告，采访的主体人群，主要放在高三学生，让我们一起去努力吧，冲冲冲gogogo！ ❤️第一位采访人：符妹娣 被采访人：同学 ❤️第二位采访人:冼如花被采访者:妹妹 ❤️第三位采访人:符莉高中同学 ②2月5-7日，整理采访记录资料。 小组成员各自出发采访了，有的是家人，有的是身边的同学，采访完毕之后，我们现在整理材料。 ❤️第一位采访人:符妹娣被采访人:同学 ❤️第二位采访人:冼如花被采访人:妹妹 ❤️第三位采访人:符莉被采访人:高中同学 （4）2月9~10日，小组成员互相沟通分析青少年喜欢玩手机的原因，社会、家庭是否需要对高中生禁用手机，讨论高中生使用手机的利与弊，提出合理的建议。 高中生使用手机的频率很高，对于利弊不是很清楚。对于这个问题，我们小组展开了讨论。 ♥为什么青少年喜欢玩手机？ ①手机上有很多新鲜东西，可以通过网络接触到大千世界，青少年具有很强的好奇心，收到好奇心的驱使，喜欢上玩手机。 ②乱花渐欲迷人眼，游戏啊，小说，更有现在的各种各样的短视频软件，青少年难以抗拒这些新奇东西的诱惑。 ♥社会、家庭是否需要对高中生禁用手机 我们小组认为，手机现在已经是我们是日常生活中必备的工具，社会和家庭不应该和不需要对高中生禁用手机，但是高中生应该要了解自己现在作为一个学生的本分，和眼前的目标，应要以学习为主。 ♥讨论高中生使用手机的利与弊 高中生使用手机的利与弊 利的方面： 手机作为高科技的产物，确实可以我们的生活带来了许多方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。 弊的方面： 短信聊天，影响休息，休息不好相当影响学习的效率，耽误学业，网络信息良莠不齐，不良信息过多，若是不懂得分辨，对心灵有很大的影响，玷污心灵。中学生使用手机会妨碍学校的教学秩序，学校的规章制度。 ♥提出合理的建议。 ①适当使用手机，高中生应该要把学习放在第一位，适当戒断，上学期间把手机交给老师，在家学习时交给家长，防止自己在学习时沉迷。 ②可以在周末上进行没有手机游戏，好好休息，为学习打下基础，好的休息会让学习效率提高。 ③上网期间要学会，分辨网络信息的好坏，不要误入歧途，走上沉迷之路，不要上一些不好的网站，要在正规的网站上网冲浪。 手机本无利和弊之分，工具的好坏要看使用的方法，合理使用能发挥它的真正价值和意义。 6.2月12-13日，每个成员写心得体会。 此次活动实践结束🔚，小组成员们都有了一些内心的想法，心中已经有了沟壑，写下来吧！ 🏝️心得体会： 符妹娣:手机给人们带来了生活上的方便，但使用手机有利也有弊。用于娱乐自我，缓解各方面的压力。会让人沉迷于网络游戏，影响作息和学习。要让学习之人学习方面不在心上而迷失自我，要规划好用手机的时间，合理利用。 冼如花:手机该不该给高中生这已经是一个很久的讨论话题，有的人说不能影响学习，有的人说现在方方面面都需要手机，手机的确是重要的工具，我们要学会合理安排时间使用。 符莉:在这次研究性学习中学习到了很多，关于手机的使用情况也做了一个大致的了解，更加理解了手机在我们年轻人内的地位，手机只是一个工具，不要让它来主宰我们。我们高中生更应该控制自己，做一个不被手机左右的高中生！ 7.1月26日-2月4日，小组成员要共同撰写结题报告，并对报告中不恰当的地方进行修改 （1）1月26-30日，共同撰写结题报告 此次探究活动已然结束🔚，小组成员一起撰写结题报告啦，结束课题。 撰写材料的活动照片 五、结论 国家的进步、科技的发展，使人们的生活越来越美好，手机的发明对人们的生活带来了巨大的影响手机对青少年成长的影响巨大。在体验手机带给我们的便利时，我们不能过分地依赖手机。我们要控制住自己，而不能被手机左右手机是把双刃剑，但只要我们正确使用，它就是我的生活小助手。 六、提出建议 1、对于有手机的同学最好将自己的手机交家长管，要使用手机查找资料的时候，要在家长的监督下查找，如果要玩的时候，要在家长监督下控制好时间，不能超过 15分钟。 2、平时可以培养好自己的自控力，自觉控制好对手机的使用。 3、家长一定要起监督作用，不能纵容孩子玩手机。作为家长也不能沉迷手机，家长可以多看书，带起家庭氛围。 七、预期成果 通过本次的调查研究，针对调查探究的本身，我们本次调查同学们在较长的寒暑假期间的手机使用情况，我们希望了解到，同学们是否了解到手机的利与弊情况，因此开展本课题的探究。 最后我们将会分别以开题报告，活动日记，心得体会，结题报告，美篇，等形式来呈现我们的课题成果。 八、可能遇到的麻烦 1、课题组员可能第一次接触还不太熟练需要很多天才能完成。 2、收集资料的时候，提取关键信息能力弱，造成遗漏 3、问卷发放不够全面 怎样解决麻烦： 1.积极促进配合，将小组成员们团结一致，有问题解决问题，提高熟练度。 2.提高提取关键的能力，不能明确的，向指导老师请教，做到不遗漏不弱势。 3.打开多种渠道发放，或者加入采访等手段在校园中展开活动。提高全面发放，增加准确率。 九、我们的收获 通过这次研究性学习，我们认为中学生使用手机既有利也有弊。手机本身并没有对错之分，最重要的是我们怎么使用手机，在什么地方，什么时候使用。学作为中学生，我们更应该培养自己的自觉性，对手机的使用做到自我约束，充分利用手机的优点，做到更安全、更健康、更有效地使用手机。青少年是祖国的未来和希望，我们有责任自主成长，健康成长，将来为祖国贡献自己的力量。 心得体会部分 符妹娣:通过本次的研究性让我知道该适时使用手机，尤其是我们学生更要适量安排使用手机的时间不该在学习的时间内使用手机影响学习，在休息时间使用手机也不要玩的太晚。 存在问题： 1.小组成员不知道自己的任务该怎么完成。 2.小组员之间没有较好的默契度，不知道该怎么配合其完成该任务。 3.组员之间没有安排好每个人的工作。 解决措施： 1.安排好每个人负责的区域，给每个人都找到自己的任务。 2.好好磨合组员之间的配合度，让综合实践活动完成的过程不在那么的枯燥无味，使组员之间的默契更加紧密。 3.组员之间协调好每个人之间的时间，调好时间避免因组员缺席造成的不便时间 冼如花:通过研究性学习，我们更清晰地看到手机对青少年成长的影响很大，我们要学会合理地使手机扬长避短。在这次活动中，我学会了更加合理的分配任务，对编辑活动内容更加得心应手，特别是王妃同学，给予了我很大的帮助。 存在问题： 1、小组成员不知道如何开始弄 2、小组成员起初时不够认真负责，去弄。 3、组内成员不清楚活动流程。 解决措施: 1.经过讨论，组长分工明确。 2、组内的共同商讨，大家都很认真的去对待了。 3、多次讨论，充分了解本课题的活动内容和流程。 符莉:手机作为当今信息时代的通讯高科技产品,己进入人们工作和生活的各个领域，然而在使用手机的过程中既有利也有弊。在此次课题担任摄影师的职位，这是我第二次担任，对照片的拍摄和怎样拍摄将信息涵盖更加了解进步了，学会了一些新的拍摄技巧。对手机的利与弊更加了解了。 存在问题： ①在组内讨论时，自己不够注意力集中，以至于会忘了一些事情。 ②对自己担任的任务不够了解，活动的时间和地点，拍摄内容不够了解。 ③对组长的安排感到迷茫，不知道如何下手。 解决措施： ①集中注意力，全身贯注地听组内讨论，有必要时多做笔记，或录音备份以防忘记。 ②跟组长深入讨论，了解自己所负责的工作和内容，并记住。 ③询问组长，解决问题的根源所在，请教从何处开始下手，积极询问组长。 十、鸣谢 在这次活动中非常感谢每一个支持帮助我们小组的同学和老师们，在活动期间，小组遇到了很多困难，没有你们的帮助我们很难完成这次研究。再一次非常感谢，最后我们小组衷心的祝愿老师，身体健康，心想事成。同学们金榜题名，学业进步