人间最美在寻常，实小醉人在书香——记实小第十二届读书节亲子阅读交流活动

韦妙微笑

很荣幸能在实小艺术节的读书交流活动环节中，跟获评为读书“小博士”的家长和所有语文老师一起学习交流，主题为：人间最美在寻常，实小醉人在书香的读书交流活动。美国著名女诗人艾米莉·狄金森曾这样讴歌书籍：

没有一艘非凡的战舰，

能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地。也没有一匹神奇的坐骑，

能像一页诗扉，带我们领略人世的真谛。即令你一贫如洗，

也没有任何栅栏能阻挡

你在书的王国遨游的步履。

多么质朴无华的车骑！

而它却装载了

人类灵魂全部的美丽！

艾米莉·狄金森笔下的书与战舰对比，让我们领略到非凡的战舰虽然能航行到天涯海角，却无法上天入地、穿越宇宙；也无法到达过去与未来。而书籍则可以带领我们穿越时空，使我们通古晓今，可以带领我们畅游未知的世界，使我们了解大千世界的奥秘。在对比之中，我们可以感受到书的博大精深。为了进一步激发孩子读书的热情，增长孩子的知识，我想在班级营造浓厚的读书氛围是很有必要的。我主要从以下三方面进行分享：一是亲子携手创书香，二是与书同行赏四方，三是收获喜悦共成长。

一、亲子携手创书香

好的班级空间就像一个容器，能够容纳孩子的活力，以及各种情绪。而好的班级阅读氛围，可以培养孩子的阅读兴趣、养成读书的习惯。我们班级图书角的书来源，四年级之前主要是家长们的支持，四年级开始是同学们自己捐献的书。我提倡在同学们中“捐一本，看多本”的活动，学期结束了再归还，那么每个同学就可以看到更多的书了。所以我们书架上的书也是日益丰富了：有富有童真童趣的经典绘本；有想象丰富的优秀童话；有令人回味无穷的古典名著。在班级里我们还设有班级图书管理员，负责班级图书的管理，定期打扫和整理书籍。

二、与书同行赏四方

在备课组长的带领下，我们每个学期都有开展，语文书中“快乐读书吧”的共读活动。上学期我们年级以“快乐读书吧”中的《童年》为中心、《小英雄雨来》、《爱的教育》为补充开展阅读活动。本学期我们班共读的书有《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行记》、《朝花夕拾》、《孔子的故事》。

钱钟书先生说过：“如果不读书，行万里路，也只是个邮差。”一个班级有了书香气息，才显得更加有趣和充满活力。我利用每天午读课的15分钟时间与孩子共读，当读到对人物的语言、动作、神态、心理活动等的细节描写和环境描写时，也会停下来与学生交流看法。

徐特立老人说过“不动笔墨不读书”，当我们共读完《童年》时，为了能弄懂小说的人物关系和故事情节发展，我让同学们设计人物关系思维导图来厘清主要人物关系。

除此之外，每读完一本书，我还要求学生把读这本书的感受写下来，全班进行交流。目的在于提高学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力。

疫情这几年，孩子们不能像往常一样行万里路，跟家长来一场说走就走的旅行，不要紧。脚步丈量不到的地方，文字可以；眼睛看不到的风景，书可以。平日里我们班孩子利用碎片化的时间走在阅读的道路上。一个个灵动的文字；一句句精彩的话语；一段段深刻的体会，足见已品尝过了文字里的酸甜苦辣！

读书何所求？将以通事理。从今年1月份开始，我们班孩子就积极参加了由学校倡导的全国“班班共读”活动，并且在家长的陪伴下，认真观看导读课视频，完成了导读单任务，还进行了交流与测试。开学后我们的共读转移到了课堂上，每读完一本书我会利用一次课，帮学生梳理导读单的任务，并要求学生用红笔修正答案。

学以致用，才能知行合一。我们班孩子利用平时阅读学到的方法，在六上期末线上复习时，运用思维导图梳理知识脉络，一目了然，方便复习。

我们班前两周刚共读完了《骑鹅旅行记》，为了让孩子们更直观地看到故事的画面，感受到人物的情感，我还找来了影片给孩子们欣赏。让他们体验影片带来的视觉盛宴，和被书中文字所触动的感受进行对比，这对学生来说也是有声有色有诗意的。

有了课外阅读的知识储备，我偶尔也会进行课后延伸，比如上个月15日，我给全班孩子观看了一部2023年奥斯卡最佳动画短片《男孩、鼹鼠、狐狸和马》，观看结束后给5分钟进行小组交流，分享交流的同学无论是概括影片的主要内容，还是体会故事表达的情感，都非常到位，甚至不乏用词上的行云流水。

三、收获喜悦共成长

当学生在日常遭遇不如意，怼天怼地怼空气时，我会劝他们静下心来去读书，让读书成为一种习惯，才会遇见更有趣的自己。才会有看世界的一种独特眼光，甚至会有属于自己施展才华的一方天地。所以在阅读路上洒下汗水的同学都有收获，有的同学在阅读摘抄上有收获；有的同学在班班共读活动中被评为“阅读之星”；有的同学在征文比赛中获得荣誉……

看到孩子们在阅读方面成长的点滴，我也是浅浅笑，静静爱啊！