“衔”而有道 “接”续未来 ——利津县东津实验幼儿园幼小衔接系列《你好，小学！》（第三篇）

东津实验园

科学的幼小衔接让每一个孩子用适宜的方式自然成长，为帮助孩子顺利实现从幼儿园到小学的过渡，形成科学衔接的教育生态，利津县东津实验幼儿园认真研读教育部颁发的《幼儿园入学准备教育指导要点》，多元化开展幼小衔接活动，为孩子的终身学习和人生发展奠定良好基础。 　　著名教育家陈鹤琴先生说过：“凡是孩子能做的事情，都让他们自己去做。”既然孩子们开始出现帮助他人的行为。何不以此为契机，激发幼儿的责任意识和自我服务的能力。 生活准备篇 今天我值日一、你好呀！值日生 　　以绘本《今天我值日》为线索，让幼儿认识到值日生这个岗位，那值日生是干什么的呢? 二、值日生内容初探秘 　　经过讨论，我们了解到值日生的工作有很多。 　　根据前期的讨论，孩子们把自己觉得值日生应该做的事画了下来……并分类整理出来贴在值日生版上，大家一眼就能看出来，在后续值日过程中，也能互相提醒。 三、谁来当值日生 　　了解了什么是值日生后，所有小朋友对做值日都充满了很高的积极性，争先恐后的想要担任，可是值日生怎么选呢? 一日生活皆衔接，每一环节都可成为幼儿的挑战关卡，为培养幼儿的表达能力，充分尊重幼儿的个人意愿，展开值日生我竞选活动。 　　带着对新值日任务的好奇与期待，各自选择了心仪的值日挑战，期待小小值日生的执行吧。 四、设计值日生挂牌五、值日生上岗证 我们的小小值日生开始上岗啦…… 　　虽然，值日生小朋友在上岗过程中也出现了不同的问题，但小朋友们之间也相互讨论着解决问题…… “有些小朋友不会做值日生，我可以教他。” “小朋友之间互相提醒，这样就不会忘记了。” “可以请不会的小朋友学习做得很好的小朋友，这样他也会做得很好的。” 六、我的值日日记 　　通过不断体验、记录和感悟，孩子们不断更新值日生的服务内容，也更加主动地参与到每天小小值日生工作中，体验到了为班级服务的快乐，增强了责任心和集体荣誉感。 七、收获与感悟 　　小小的值日生活动，让孩子们不仅丰富了做值日生的经验和技能，同时也感受到了自我劳动、服务他人、实现自我价值的乐趣。 小小值日生工作是一个漫长的体验式生活教育课程，它能有效地培养孩子的责任感和为他人、为集体服务的良好意识。我们会一直坚持“值日生”活动，愿孩子们的每一天都有着满满的正能量，也期待每个“小小值日生”都能在接下来的时光中收获更多的美好！ 整理秘密“基地” 一、每个人的“秘密基地” 　　在幼儿园这个到处都是公共场所的地方，却留有这么一个小朋友的“秘密基地”，里面可以放有自己心爱的物品和学习用品，这就是孩子们的小橱子，大班的小朋友们也用自己的画笔画出了自己的“秘密基地”。 二、发现生活中的问题三、一起想办法 　　老师和孩子们一起沟通交流每个人都说出了自己发现的问题，“那么为什么会出现这样的情况呢？”“怎样才能让橱柜变得干净整洁？”孩子们你一言我一语，认真分析和讨论着。 “可以把书包放一边，其他东西放一边。” “衣服要叠起来放，橱子就很整齐了” “水杯放的时候要正着放到橱子的一侧，这样水杯里的水也不容易流出来。” 四、设计整理小橱子 　　《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中幼儿园入学准备指导要点指出“幼儿园应充分理解和尊重幼儿学习方式和特点，把入学准备教育目标和内容要求融入幼儿园游戏活动和一日生活，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验，逐步做好身心各方面的准备。” 孩子们在学习了整理物品的方法后，开始动手整理、设计自己橱子里物品的摆放位置和顺序了。 五、橱柜大变身养成习惯学会生活 　　良好的生活习惯从“自我服务”慢慢养成，孩子在探索中发现自身的问题，学习同伴好的习惯，并逐渐提升自我服务的能力，为身心发展奠定良好的基础。 1.自己挂毛巾 2.自主取餐 3.自己整理玩具 4.我的鞋带最漂亮 5.小小床铺真整齐 　　教育源于生活，而生活中处处都有教育，作为即将升入小学的大班哥哥姐姐，学会自己照顾自己，自理自立是非常重要的。抓住生活中的契机，为孩子们培养好习惯，让孩子们从中获得成功享受快乐，树立自信心。在好习惯的路上，我们将继续结合生活实际，不断提高孩子的独立意识和自理能力，为上小学打下坚实的基础，让好习惯为孩子的成长助力。