<p class="ql-block">江汉春风起，冰霜昨夜除。在这万物复苏，春暖花开之际。随着九原区基于教学评一体化的深度学习推进，包头市九原区世纪路第一小学派出二年级组语文教师赵娟芳老师和英语教师刘水鱼老师，在武汉市武昌区随同崔成林专家团队进行深度学习，并在项目活动中承担教学课堂展示与听评课任务。</p> <p class="ql-block">出发前，尚飞校长想老师所想，根据学校发展需求与目前课堂教学中存在的困惑与崔教授多次深入对话。与此同时，崔教授多次为两位教师指点迷津，两位参会教师方向更加明确。</p> <p class="ql-block">第一场是两节英语课堂展示。首先由徐东路小学的王莹老师带来的一节三年级故事课。课堂目标明确，课容量大。故事推进层层递进。</p> <p class="ql-block">第二节课是由野菊苹老师带来的一节动感十足的chant，最后让学生谈论房间，谈论教室，任务驱动，评价嵌入。</p> <p class="ql-block">接着，由刘水鱼老师基于教学评一体化对两节课进行了点评。</p><p class="ql-block">刘水鱼老师对两节课给予了高度评价，认为这是两节sturdy(扎实高效的)英语课堂。基于sturdy刘老师给予了分析。</p><p class="ql-block">s~super (赞)目标制定非常赞。具体，可操作，可检测，基于教学评一体化进行设计。</p><p class="ql-block">s～share(分享)分享了一些目标制定过程中存在的一些问题，比如目标需要教师进行整合，表述需要更规范，目标要有程度描述，最后的运用目标一定是高阶思维，注意真实情境的创设。</p><p class="ql-block">t～theme(主题)，有主题意义的探究。</p><p class="ql-block">t~thinking(思维)问题设置结构化，导思，导学。</p><p class="ql-block">u~unit(单元)基于单元整体进行设计。</p><p class="ql-block">r～reasonable(逻辑合理)在嵌入式评价设计过程中，一定要注意层次性，逻辑性，缜密性。</p><p class="ql-block">d～demo(示范)教师示范明确，学生训练有素。</p><p class="ql-block">y～yearn(期待)期待老师们能够真正的基于教学评一体化进行有效设计，让深度学习真正的发生。</p> <p class="ql-block">第二场是由湖北省武昌实验小学陈丝老师带来的一节文本再构整合课。教师多才多艺，学生素养极高，语篇推进，目标导向，评价量规明细。</p> <p class="ql-block">刘水鱼老师对本节课高度评价，认为这是一节splendid(极好的)整合课。</p><p class="ql-block">基于教学评一体化，刘老师给予了分析。</p><p class="ql-block">s~super versatile(多才多艺)老师素质高，多才多艺。</p><p class="ql-block">p~precise(精准)本课目标制定科学，精准，由低阶到高阶，适量，适切，达成评价科学有效。</p><p class="ql-block">p~proficient(能力)用双基来做事情。</p><p class="ql-block">p~perfect(完美)板书完美，导思，导学。</p><p class="ql-block">l~last(持续)围绕shape，material，function谈古今，用innovation展未来。</p><p class="ql-block">e~exact(准确)在文本再构时，一定要注意文本表达的准确性，得体性和可行性。</p><p class="ql-block">n~nice toPPT，nice strategy。PPT精美，教学策略精细。</p><p class="ql-block">d~demonstrate(展示)学生展示了极高的语言素养和人文素养。</p><p class="ql-block">i~intake(内化)一定要给学生内化的时间。</p><p class="ql-block">d~debate(探讨)本节课学生呈现的质疑，合作，探究是和美课堂的体现。</p><p class="ql-block">和老师探讨的地方:</p><p class="ql-block">1.学情应该在目标制定之前；</p><p class="ql-block">2.目标续写学生是主体；</p><p class="ql-block">3.评价标准言简意赅，但是一定要具体。</p><p class="ql-block">4.考虑重难点来源于哪里，是否科学，是否有必要。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第三场是赵娟芳老师进行的《中华美食》课堂展示。为了呈现最好的课堂，赵娟芳老师反复和崔教授沟通，不断完善，深夜还在修改完善。最终完美呈现，让我们一起来领略中华美食文化吧！</p> <p class="ql-block">首先，赵老师通过让学生为自己推荐武汉美食开启了今天的话题。一方面学生充满了“我为家乡代言”的自豪感，另一方面，拉近了师生的距离，课堂气氛瞬间变得活跃融洽。接着，赵老师以中华美食为主线，以四大任务为驱动，分别设置了“菜单展览厅识菜谱” “厨艺探究屋研做法” “书写展示屋学写字” “菜谱设计馆制菜谱”四个任务。任务层层递进，活动由低阶到高阶，学生思维得到了发展。更重要的是通过教师对教材内容的整合，让文本与学生产生共情，让文字有温度、有深度、有维度。通过第一板块的学习，让学生认识了中华美食之多，让学生感受我们中国地大物博，物产丰富!通过第二板块的学习，让学生看到虽然是同一种食材，但是不同烹饪方法会有不同的美食，学生体会到我国劳动人民的乐观的生活态度与智慧。通过第三板块的学习，让学生理解饮食文化背后所包含的理，情与道。最后，通过第四模块儿的学习，让学生领悟到美食不只是满足人们的物质需求，它更包含着家人间的爱，故乡的情!整节课思路清晰，课堂节奏紧凑，受到了在场老师们的一致好评!</p> <p class="ql-block">课后，崔教授与赵老师再次进行了交流，对赵娟芳老师的课进行了高度赞扬!</p><p class="ql-block">1.目标精准，层次分明，评价契合。</p><p class="ql-block">2.问题设计巧妙，有思维含量，而且有评价，随时嵌入，注重培养学生分析，提取信息高阶思维。</p><p class="ql-block">3.注重语文素养的培养，非常细致与缜密。</p> <p class="ql-block">短暂的武汉深度学习之旅结束。希望借着这样的机遇与挑战，世纪路一小能够做到两"深"两"实"。深入学习，深度展开；踏踏实实的做，实实在在的做，借着这样的机遇不断提升课堂教育教学质量，让学生家长受益，为“优育新都，宜学九原”助力!</p>