以赛促教，“数”说精彩——2023年临沂市小学数学优质课评比心得

平邑县思源实验学校刘春秋

一节优质课，能帮助学生实现知识、生活与生命的深刻共鸣。4月10日至14日，临沂市小学数学优质评比（二组）在临沂市第二实验小学举行，我有幸参加此次评比观摩活动，并受益匪浅。 落实新课标理念 　　邱春玲老师在执教《三角形的三边关系》前，便对学生提出“三会”目标，即会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界，这也是新课标中课程目标的具体表现。在课堂中，教师都能根据本节课所在领域，将新课标指向下的数学核心素养内容渗透到课堂教学中。 　　渠怀玲老师执教的《数对确定位置》同样渗透着新课标中的数学素养。空间站位图、平面座次表再到点子图，学生经历由具体到抽象的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。再者，在认识列和行后对规定的（4，2）展开推导，尝试分析和解决问题，以明确统一标准的科学性和重要性，在交流中初步建立“数对”模型。此外，在实际应用中中医药方自动取药的案例既让学生的学科素养得到锤炼，也让学生体会生活中的奥秘。 (图片来源于网络) 　　此次活动让我深刻意识到教师学习新课标的重要性。 1.要熟练掌握新课标要求，明确系统准确的育人目标，转变传统教学理念与实施观念，深化课程一体化设计，培养学生综合素质及核心素养。 2.要将文本化课标理念应用到实际教学中，在课堂教学中潜移默化地培养学生数学素养，提高学生观察力、思维力、语言表达力等多项综合能力。 3.日常学习中要学会反思，多观摩优秀教师在新课标核心素养下的课堂教学，知晓课堂如何环环相扣、巧妙设计，怎样引导学生发现真理，培养学生哪些能力，怎样将其应用到自己的教学中去。 大单元教学思想 　　刘纪红老师执教的《折线统计图》从全民热点问题“二胎”入手，体现数据依次由文字、统计表、条形统计图到折线统计图的演变，渗透大单元思想及整体教学意识，结合已有知识基础和数学知识间的联系展开教学，提升学生整体认知结构。 　　李腾老师执教实践与综合应用中《掷一掷》，以掷色子的游戏为载体，整合学习，巧妙创设有效的问题情境，由合作探究到大数据模拟，研究两色子点数和的秘密，初步渗透《概率论与数理统计》理念，引发学生学习兴趣。 　　和美课堂吴正宪老师说过，大单元教学不是一堂课教授大量冗杂的知识点，而是为学生整体建立前后知识联系，形成相互联系的知识脉络。在此次优质课评比中我亦深有体会。 其一，大单元思想具有大视野，能看到未来要达到的目标，站在更高的视角寻找教学目标更有效的路径；其二，大单元教学能将相互关联的知识以一个主题为主线层层递进，强调知识间相互联系，帮助学生建立完整的知识框架，并深入探索、逐步完善。 教学设计与课堂实施 　　关于教学设计及教师课堂实施有以下几点感悟: 1.教师要深入了解学情，步步引导、由浅入深，不能思维跳跃过大，易造成学生跟不上教师的节奏。课堂中，应让学生走在前面，教师适时引导，让学生通过自主探究合作交流得出结论。 　　2.以学生日常生活实际为背景更能激发学生学习兴趣。王裕赛老师以临沂市景区游客数量为背景，刘纪红老师以“二胎”问题为主线，金怀美老师以全家春游时天气温度、电梯数字及账单收支为情景，学生看得见、摸得到，更能激发探索欲。 　　3.在渠老师的课堂中学习到，教师要擅长追问，并且问题要求要准确精炼。当绝大多数学生回答踩不到预设点时，教师应及时发现学生疑惑点，适时给予引导，将每个问题处理到位，打好“地基”，才能进一步深入。 　　4.教师要对学生及时正面激励，善于根据学生性格特征及回答问题实际情况进行表扬。不批评错误回答，每一个发现都是精彩的、值得探究的，在探索中自我纠正也是一种进步。 　　5.在此次评比中，各位教师风格各异，但极强的人格魅力、对课堂的把控能力、对学生的亲和力等教师自身素质都是一堂好课不可或缺的因素，也都是我要努力的方向。 　　学海无涯，教无上境。三尺讲台，见证专业发展，愿乘此次优质课评比的东风，在此后的教学中厚积薄发，不断进步。