<p class="ql-block">观察地点：大四班生活区</p><p class="ql-block">观察时间：2023.4.14</p><p class="ql-block">观察对象：吉穆清、李常乐、尹译晨、冀峻卿</p> 老师的观察 <p class="ql-block">视频一：</p><p class="ql-block">吉穆清、李常乐、冀峻卿、尹译晨四个人两两一组一起玩拼图游戏，四个人非常专注，分工明确有的负责找拼图有的负责拼拼图。</p><p class="ql-block">吉穆清：谁把这个拼图，谁找见这个在哪儿的话，我就叫她大哥。</p><p class="ql-block">尹：啊？</p><p class="ql-block">吉：谁把这个找到我就叫他大哥。</p><p class="ql-block">吉穆清的话成功引起了三位小男生的注意。</p><p class="ql-block">尹：还没拼到那儿了。</p><p class="ql-block">冀：是不是在那儿了，那条线上 。</p><p class="ql-block">尹：不是不是。</p><p class="ql-block">两个人再尝试着。另外两个人也在关注。</p><p class="ql-block">尹：这儿也不是，还是你自己拼吧。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">视频二：</p><p class="ql-block">吉：我家有猫咪刚出生的，谁有时间想去看？</p><p class="ql-block">尹：我没时间。</p><p class="ql-block">冀：我不看我奶奶家就有。</p><p class="ql-block">李：我去看。</p><p class="ql-block">吉：谁去看我家猫咪，举手。</p><p class="ql-block">尹：我们都拼了这么多啦。</p><p class="ql-block">李：这个蜗牛到底在哪儿呢？</p><p class="ql-block">冀：这有波浪线先拼这儿。</p><p class="ql-block">李：是不是在这儿？</p><p class="ql-block">吉：对就是这里。</p><p class="ql-block">李：咋回事儿？</p><p class="ql-block">吉：就是这里别动了。先拼边外的。</p><p class="ql-block">师：每块拼图都有自己的小家，拼图和印子重合就说明拼对了。</p> 老师的思考 <p class="ql-block"> 对于大班幼儿来说，他们通过拼图了解“部分”与“整体”的关系，操作过程中，小朋友需要观察与判断正确拼法，需要极强的专注力以及手眼协调能力才能拼出正确答案。具有挑战性和富有趣味性的拼图游戏深受孩子们的喜爱。</p><p class="ql-block"> 在本次游戏活动中思维幼儿都能从头到尾坚持游戏，其中吉穆清有一定的拼图游戏经验，她能在游戏过程中提出拼图的方法先从最外边开始拼。吉穆清是一个比较有主见的孩子，并且能够大胆表达自己的想法，与小朋友交流十分顺畅，社会交往能力较强。</p><p class="ql-block"> 李常乐在游戏过程中说话交流比较少，一直在观察寻找拼图再进行拼摆，并且在这个过程中不断思考应该如何拼中间未知的内容，后来发现可以分类，先拼人物，再拼植物等。</p><p class="ql-block"> 尹译晨在拼图过程中能够与冀峻卿很好的进行合作，接受他人建议的同时，很愿意帮助同伴。平时他就是很热心帮助他人的孩子，同时也愿意和同伴合作，并且沟通能力很强。</p><p class="ql-block"> 冀峻卿在游戏活动中展现了更为轻松愉快的一面，平时面对老师和集体，他总是比较害羞，不太愿意大胆表达，虽然已经在这方面有了很大进步。但还是比较内敛，但是在游戏中显然他的状态更加轻松愉悦，是更为自然的状态。</p> <p class="ql-block">游戏类别的视角：规则游戏行为 </p><p class="ql-block">游戏材料的视角：单一材料的多种玩法</p><p class="ql-block">发展领域的视角：认知能力：这幅拼图对于大班幼儿比较有挑战性，它需要手眼协调，需要通过大脑的思考、推理判断、将一块块零碎的拼图通过观察它们的色彩、图形内容等进行对比分析，并有次序地尝试拼接。在这个过程中，小肌肉的技能得到锻炼，同时视觉空间、图像认知、顺序、秩序及逻辑、推理思考能力也都能得到提高。</p><p class="ql-block">社会交往能力：属于合作游戏行为，符合大班幼儿游戏特点；坚持性强，在游戏中遇到困难但没有轻易放弃，并动脑筋进行解决问题，自始至终都沉浸在拼图游戏中。</p><p class="ql-block">学习品质：专注力、分析能力、观察能力、逻辑思维能力（幼儿对拼图非常有兴趣，在游戏前，学会观察拼图之间的不同，知道拼图中提示的意思；在拼图时，不是随意的进行选择，观察了手中拼图的色彩、图案，然后才尝试拼接，并验证图案拼接是否正确，直到将正确的一片放下去。）</p>