<p class="ql-block ql-indent-1">为提升教师们的专业技能水平，体现“环境育人”的教育理念，通过教师之间相互参观学习、交流，从而提高对班级环境创设的能力。2023年4月14日，我园开展了班级环境创设评比活动，全体主班教师参加。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在评比活动开始前，陈健海园长和王小芳主任对此次活动提出了具体要求，如环境创设评分标准以及参观环境需要关注和聚焦的点。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次评比主要从家园共育创设、植物角创设、阅读区创设、墙面环境创设等九个方面进行。</p> 一墙一处皆教育 <p class="ql-block ql-indent-1">在评比活动的过程中，各班级以幼儿为主、教师为辅的互动讲解形式，围绕教室规划、物品收纳、室内外各类墙饰、自然角、游戏材料、幼儿作品等内容，结合幼儿经验、幼儿表征等方面详细介绍班级环境创设的思路，突出班级亮点、体现班级特色，充分展示了基于儿童立场的班级环境创设。</p> 此处无声胜有声 <p class="ql-block ql-indent-1">无声的环境，孕育有声的教育，蕴含着无限的教育契机。教师们在环境创设中注重布局，色彩协调且风格独特，墙面互动性强，富有创意。每一处的环境创设，不仅是课程内容、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的体现，充分体现了环境育人，环境塑人的理念。每一处小环境都无不体现出孩子参与的痕迹和老师别具匠心的构思与创作。</p> 思维碰撞 共促成长 <p class="ql-block ql-indent-1">在观摩的过程中，教师们带着欣赏与学习的心态认真聆听，遇到困惑及时提出，并现场交流解惑，让此次环境创设评比不只是评比，更像是大家共同学习交流，思维碰撞的一次教研。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">班级环境创设评比活动结束后，我园于2023年4月17日在会议室开展了主副班教师班级环创研讨活动，对于在参观评比活动中发现的共性问题进行研讨，研讨期间教师们把自己发现的问题以图片形式呈现，以一问一答、抛砖引玉、集思广益的方式进行研讨。评比活动以及研讨不仅为教师们搭建一个展示的平台，提高了教师们专业技能水平，也让教师们在相互学习中取长补短、共赢共进，丰富教师们环境创设的经验，为今后更好地创设支持儿童学习的环境奠定了坚实的基础。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">文字编辑：陈婷婷</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">图片拍摄：许人欢 </p><p class="ql-block" style="text-align:right;">李莹莹</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">图文初审：陈梅斐 </p><p class="ql-block" style="text-align:right;">严美湾</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">图文复审：陈健海</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">图文终审：符小雅</p>