<p class="ql-block"> 一年之计在于春，春日是学习的好时机。2023年4月12日，金燕名师工作室第二期研修活动在电教室举行。参加此次活动的有许昌市健康路小学教导处主任李艳霞、全体工作室成员以及部分学校教师。</p> <p class="ql-block"> 工作室骨干成员刘亚静老师进行了《礼盒中的学问》一节课的课例展示。刘老师从“送礼物”这一情境出发，对长方体的表面积、体积以及容积进行了高效的整理复习。</p> <p class="ql-block"> 首先，刘老师以“包装礼盒”为问题，带领学生复习长方体的六个面、表面积计算方法和包装两个长方体怎样用纸最少的问题。然后，刘老师以“选购礼盒”为问题，请学生帮忙从长方体的面中读取长宽高的数据信息，从而求得容积。最后，刘老师以“制作礼盒”为问题，启发学生怎样从长方形中剪出无盖礼盒，并结合条形统计图观察表面积和容积的变化。</p> <p class="ql-block"> 课堂结束后，刘老师谈了自己关于这节课的构思和收获。在学习完长方体的知识之后，刘老师发现学生对于长方体的这六个面想象能力有限，空间观念不够强。于是，刘老师精心设计本节课，既复习了长方体的相关知识，又调动了学生的想象能力，学生在这节课中，空间观念和几何直观得到了培养。整节课下来，学生收获满满，刘老师也收获颇丰，她说这次的课例让我更加明白了复习课不能只是做习题，要更加注重知识整合，在整合知识的过程中，让学生的核心素养得以培养。</p> <p class="ql-block"> 工作室主持人金燕老师对本节课进行了点评。刘老师的课宛如小桥流水，宛宛道来，看似平淡不惊，实则波澜起伏，一环套一环，越听越有味。作为一节单元整理综合课，有以下几个特色：</p><p class="ql-block"> 一、凸显生活化和现实化，问题多以学生生活的现实空间为背景，加强所学知识与生活的紧密联系。从开始独立包装到两个礼品盒至少需要多少包装纸，引导学生对表面积进行整理复习，最后再到选哪个礼盒装得多？自然地由表面积知识过渡到容积相关知识整理复习。</p><p class="ql-block"> 二、凸显过程性和体验性，注重让学生多观察、多操作，在探索与体验的过程中完成单元知识梳理。作为一节单元复习课，在考虑学生已有的学习经验的基础上，充分发挥学生的“想象力”，实现平面和立体的来回转换，有效的培养学生的空间观念及推理能力。</p><p class="ql-block"> 三、凸显开放性和创造性，培养学生的创新精神和个性思维，用挑战性的问题情境激发学生的问题意识，提高开放性活动空间。如给学生2个面，长宽分别是15厘米和8厘米，让学生想象长方体的长宽高。这一设计非常的开放，由于前面铺垫，学生都会想到其中两种相邻情况，长方体长宽高可能是15，15，8；也可能15，8，8，其实还有一种可能就是这是两个相对面，这样就不能确定长方体形状，很好培养学生的空间想象力。这里如果再做个能拉伸长方体就更好了。</p><p class="ql-block"> 空间与图形的学习，伴随学生整个学习生涯，如何帮助学生高效扎实的掌握，我们的任务还任重道远。</p> <p class="ql-block"> 工作室全体成员对本节课进行了研讨，刘老师还给大家介绍了数学课上的一些信息技术手段，方便老师们上课时使用。主持人金燕老师希望工作室的每一位老师都能够多思多想，结合2022版课标，把每一节课上出新意、上出亮点、上出深度、上出厚度！</p>