“教”沐春风，花香“研”途——高密市第三实验小学二、六年级语文单元整体教学课堂展示

松松

人间最美四月天，不负春光与时行。为落实语文要素，提高课堂实效，增强学生内驱力，提升学生语文素养，高密市第三实验小学语文教研组群策群力开展大单元整体教学。二、六年级利用两周时间完成了课堂展示，语文教师全员参与，互听互评，以期取长补短，提升自我。 备 · 教 · 学 · 思二年级课堂展示 二年级语文教研组创设“萌宠动物园”的大情景，在实际课堂教学中完成学习任务群的设计，充分发挥学生的主体作用，落实了语文课堂的实践性和综合性，真正培养学生的语文核心素养。 许传凤老师带领学生以字词小侦探的身份寻找《蜘蛛开店》字词线索中的开店信息；以探店小达人的身份探索故事的规律和蜘蛛开店失败的原因；以开店小顾问的身份给蜘蛛提出建议续编故事帮助蜘蛛开店成功。在欢乐愉快的氛围中让学生掌握了根据示意图讲故事续编故事的方法，懂得了做事不能只图简单，要多动脑筋的道理。 吴欣老师为孩子们带来一堂乐趣非凡的习作课《我想养的小动物》，从学生感兴趣的话题出发，通过带领学生赏析片段总结写作方法，用比喻句和修饰性词语等小锦囊使句子变得更加丰富完整，从而提高学生的写话能力，培养爱护小动物的意识。 张雪老师别开生面的整合写字课，带给了孩子们不一样的感受。在萌宠动物园这个大情景下，由园长獬豸的带领，大家过关斩将，顺利闯过三关，拿到了萌宠动物园的入场券。在本节课中，孩子们了解到半包围结构和左右结构的书写技巧，并且能运用这些技巧来书写相同结构的字，可谓收货颇丰。 六年级课堂展示 六年级语文教研组结合六下第四单元要素，研讨筹备“奋斗的历程”主题展览会。教师设计子任务：唱响奋斗旋律、品先贤之志、悟民族之魂、诵革命之情、书吾辈信仰，通过课例力求引导学生在受到先辈高尚品质的感染和启迪后，主动内化为自身的信念，立下远大理想。 伊素霞老师以音乐《口占一绝》将学生带入李星华《十六年前的回忆》。创设“往事再回首”“峥嵘岁月稠”“妙笔绘英雄”等环节，循序渐进地落实单元语文要素，使学生进一步明晰“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”的方法。读写结合，实现了从“内容的理解”到“学习表达”。整个教学过程紧紧围绕单元要素展开，环环紧扣，张弛有度。 许孙云老师执教的《古诗三首》一课，情理交融，联结古今，贯通物我。整堂课以诵读为基，以想象为纬，以托物为用，以言志为体，让学生在感受诗文的节律之美，体会咏物诗意象的传神之情的同时品读诗人远大的志向与坚定的信念，巩固学习古诗的方法，课堂推进扎实有效。 宋玉洁老师以英雄故事宣讲的形式带领学生走进《董存瑞舍身炸暗堡》，学生在自主阅读中整体感知课文内容，把握故事情节，聚焦人物的神态、言行描写，进一步感受董存瑞的英雄形象和革命精神。学生结合搜集的资料对其他英雄人物故事进行宣讲，学思结合，坚定了对自身理想与信念的追求。教师从容真切的教学语言极大地调动了学生的情感，做到了以情激趣。 听 · 感 · 评 · 研 高山仰止，方知才疏；课后研之，方能成长。授课结束后，老师们结合自己的听课记录，畅所欲言，各抒己见。或肯定课堂的闪光点，或指出课堂教学中的不足，或发表改进意见，或商榷细节处理，评课气氛融洽，场面热烈，为进一步将教研活动做扎实，打造高效课堂而不懈努力。 他山之石，可以攻玉。互学互鉴，与美共存。莫道春光难揽取，心若向阳花自开。 文字编辑：宋玉洁图片提供：各教研组老师审核人：孙艳