<p class="ql-block">王老师一直从事儿童文学研究</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">早期环境对儿童的影响</p><p class="ql-block">教育的意义什么</p><p class="ql-block">幼儿教师对于孩子的影响举足轻重</p><p class="ql-block">对于儿童最初底色的不同，教育态度相同，教育策略需不同</p><p class="ql-block">艺术教育，因人而异</p> <p class="ql-block">此张图能看出孩子那些性情</p><p class="ql-block">外表形象：皮肤，头发，玩具，表情和眼神</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">另一个孩子的样态，缺乏安全感，怯懦</p><p class="ql-block">对于第一个孩子：引导她知道分享—石头汤</p><p class="ql-block">第二个孩子：引导她感受爱，知道毅力—野火烧不尽春风吹又生</p> <p class="ql-block">适应他们审美需要：投放的素材满足幼儿的审美需要。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">案例：家长过度解读与教师的争辩。</p><p class="ql-block">小结：文学作品要结合当前的主要价值观</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">让孩子在文学作品中感受到快乐是基础，快乐不仅仅是外在的哈哈一笑，包括情感上和心灵上的触动。深层次的感受</p> <p class="ql-block">教师应具备以声传情的能力</p> <p class="ql-block">故事：毛咋咋的小药丸</p><p class="ql-block">故事讲完后，有时不需要立即问幼儿听完故事的感受，给孩子消化的时间</p><p class="ql-block">自然而然由故事文本带出教育点</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">文学教育需要教师运用不同的语气语调帮助孩子理解</p><p class="ql-block">让孩子从生活性语言过度到书面性语言。从生活语言与书面语言结合生活情景</p> <p class="ql-block">问题：这书一个关于什么内容的故事</p><p class="ql-block">内容：引导幼儿猜想小矮人将什么变成了什么颜色。故事最后引导幼儿创编，如何让两位国王认可彩色的世界。</p><p class="ql-block">短视频文学作品</p> <p class="ql-block">视频让你想到了什么：孩子年幼的时候无法理解爱与牺牲，这种文学作品就能让他们理解</p> <p class="ql-block">只有双向奔赴的</p><p class="ql-block">教育孩子首先保证自己的安全的情况下</p> <p class="ql-block">推荐绘本：来喝水 吧</p> <p class="ql-block">讲故事讲出价值观</p> <p class="ql-block">优秀的文学作品能让孩子在作品中感受到我该怎么做。</p><p class="ql-block">反省：一方面是孩子反省，一方面是教育者反省</p>