<p class="ql-block">2023年4月13日，我们有幸参加了张庄镇中心小学组织的临沂市小学数学优质课学习，此次活动的参赛老师都是经过各县区学校层层选拔后脱颖而出的优秀骨干，每位老师都有自己鲜明的教学特色和看家本领。</p> <p class="ql-block">我们倾听着老师们一堂堂精心准备的课，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念，深刻感受到自己的差距与不足。</p> <p class="ql-block">一天的数学大餐安排的满满当当的！</p> <p class="ql-block">老师们清朗俊秀的外表，甜润高吭的嗓音，抑扬顿挫娓娓动听又富于幽默的谈吐，优雅文静的举止，…无不给人留下深深的刻痕。</p> 1000以内数的认识 <p class="ql-block">费县代表队任广娟老师执教的《1000以内数的认识》甜美的声音打动了我们，老师的声音在教学过程中是一个极其重要的影响因素，对于低年级的学生提高了他们的学习兴趣！</p><p class="ql-block"><br></p> 折线统计图 <p class="ql-block">沂河新区代表队王明军老师执教的《折线统计图》，感受很深。本节课学生在王老师的引领下“从整体中感知，在比较中理解，在练习中体会”，处处体现了王老师对课程设计的用心和智慧。</p> <p class="ql-block">俗话说：良好的开端是成功的一半。王老师利用体育与数学相结合，借用中国第17--24届冬奥会奖牌数量的统计为例，很好的诱发了学生的学习欲望，极大地调动了学生学习的积极性。</p> <p class="ql-block">注重让学生在已有知识经验的基础上主动地去建构新的认知结构。王老师注重结合学生的现实起点，首先出示学过的条形统计图来展示中国第17-24届冬奥会奖牌的数量，这样既复习了条形统计图的知识，也为学习折线统计图做好了铺垫。随后，通过不断得变化条形统计图，引出折线统计图。而在教学折线统计图的结构时，王老师又将其返回与条形统计图的结构相联系、做比较，激发学生的已有知识基础，更好的促进了知识的迁移。</p> <p class="ql-block">通过亲历“折线统计图”的产生过程，培养统计意识。王老师在本课中通过引导学生经历提出问题、整理数据、分析判断、对比优势、合理选择、制表绘图等完整的统计过程，使学生在活动中更好的体会了折线统计图的价值，明白了如何用统计的手段来分析和解决问题，使学生收获的不仅仅是知识，更重要的是解决问题的方法，和感悟统计的意义。</p> <p class="ql-block">最后王老师为了激发学生的学习欲望，借用了梁启超的《少年中国说》结束了本节课，少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富……总之，《折线统计图》一课，折射出了王老师科学的教育理念、丰厚的知识底蕴和扎实的教学功底。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">《新课程标准》强调，数学教学要与实际生活相联系，让生活在数学中显现出来。老师们在整个教学的过程中注重密切联系生活实际，课堂处处洋溢着生活的气息，从学生生活经验和已有的知识体验出发，创设生动的生活情境，引发数学问题，让学生感受到数学的作用。正如陶行知所言：“我们真正的指南针只是实际生活。实际生活向我们供给无穷的问题，要求不断解决。我们朝着实际生活走，大致不至于迷路。”因此，数学教师要想方设法让学生在生活中学数学、用数学。</p> <p class="ql-block">感谢全市小学数学“基于核心素养的数学文化课堂教学”活动给予我这个学习的机会，我将努力继续在学习中成长，在反思中前行。</p>