片区教研促发展和谐共赢齐奋进

滴水藏海

——记第二片区教研活动 　　人间最美四月天，春花烂漫绽新颜，万物复苏的季节，洋溢着美好的诗意。为积极发挥欣欣幼儿园第二责任区龙头园及省示范园的示范帮扶作用，加强第二责任区幼儿园之间的合作与交流，实现资源共享、优势互补、共同提高，2023年4月14日，欣欣幼儿园与苏店学区看寺幼儿园开展了互助共成长教研活动。 　　看寺幼儿园园长带领幼儿园教师一行人来到欣欣幼儿园，首先针对“如何进行班级环创”展开教研。在琚园长的带领下，大家参观了大中小班的班级环创及区域活动的开展，在各班老师的介绍下，大家看到相同的主题活动，不一样的想法、不一样的教育策略，直观呈现出来的不一样的环创设计，给看寺幼儿园教师带来不一样的感受与体验。 　　清新、有爱的幼儿园环境，不仅仅是孩子快乐成长的乐园，更是孩子放飞自我的天地，让孩子们感受自然的气息，感觉到万物生长的力量。 研·环境创设 　如果我们想要收获许多的花，就必须要先种更多的树，做好充足的准备，才能创设出适宜本班幼儿的班级环境。班级环境创设应该从孩子的兴趣与关注点出发，使得幼儿园环境最终服务于儿童的游戏。在环境创设前，我们和孩子们一起畅谈，孩子们喜欢什么样的环境、爱玩什么样的游戏、需要什么样的材料都成了班级环境的重要构成要素。和孩子们一起施展“魔法”，让梦境变成现实，让孩子真正成为班级的小主人。 　　确定班级主题后，老师们站在儿童视角，追随幼儿的发展需求，从整体构思、色彩搭配、教育价值、幼儿参与性等方面进行了思考，真正做到让每一处环境都会说话，每一个角落都能育人。 秀·班级特色 　　在老师和孩子的共同配合下，小朋友的“魔法”实现啦！有的班级围绕“田园之家”，用仿真藤蔓花朵、草编麻布、枯枝落叶等创设环境，从视觉和触觉等多种感官感受自然之美；有的班级确立了“废旧利用”的环境主题，利用幼儿在生活中随处可见的废旧材料，开展了一场由“废”变“美”的大改造，把环境和幼儿的生活高度融合；有的班级...... 　　中国的古建筑充满的神秘的色彩，感受沉积在岁月中的美，小桥流水如诗如画的江南水乡，徽派建筑的马头墙... 创·区域游戏 　　区域自主游戏是幼儿个别化学习的重要途径之一，对满足幼儿游戏需要以及促进幼儿身心发展有着重要作用。欣欣园教师逐步放手，让孩子自己去设计喜欢的游戏，创设喜欢的区角，自主评价自己的游戏过程，真正做到“将游戏的主动权还给孩子”。 观·互学互评 　　各班老师担任讲解员，全面细致地介绍班级主题、主题墙、区角等环境的创设思路和方法。从环境创设的适宜性、主体性、教育性、丰富性和美观性等方面进行重点个性阐述，参观的老师们认真聆听，关注主题环境的同时，也在关注材料。 　　随后，看寺幼儿园园长就幼儿园目前存在的困惑、瓶颈问题与琚园长进行了深入的沟通交流，通过座谈，双方达成了共识，进一步明确了帮扶方向。琚园长表态将积极发挥龙头园的示范辐射作用，本着“资源共享、优势互补、合作交流、共同成长”的原则，积极主动地开展帮扶工作，为提升姐妹园的办园质量积极努力。 　　本次活动给老师们搭建了一次学习交流与分享的平台，教师们在观摩的过程中互评互学、积极探索，站在孩子的角度、从孩子的视角对幼儿园的教育环境进行了一次全面、理性、专业的审视，深刻体会到营造教育环境的重要意义。 　　“赠人玫瑰，手留余香”，本次片区教研活动发挥了我园引领、示范、辐射的作用，搭建了园与园之间的沟通与互动，未来我们将从档案建设、整体环境、区域布局、主题墙面、材料投放等方面进行建设性指导，互动间彼此互促互进、共同提升，在教育路上追逐“共同富裕”！