行走在“语文主题学习”的春风里——赴江西、湖北考察“语文主题学习”活动心得体会

脱尘

受华樾教育科技研究院邀请，2023年4月10日起早坐飞机飞往江西南昌，开启为期一周的语文主题学习之旅。 4月11日，多云。辽宁省营口市、本溪市、阜新市教育考察团赴南昌市青云谱区学习交流暨“语文主题学习”实验教学研讨活动。南昌三中青云谱校区。这是一个内涵丰富的学校，有历史，有文化，有传承，有创新，到处生机勃勃，令考察团成员受益匪浅。 学校正校门 学校校园一角 低年级老师的基本功展示板 二年级班级牌 二年级各有特色的班级文化建设，具有文化气息，又有班级独有特色。 主会场，万雯雯副校长的介绍让我们感受到语文主题学习是师生成长的文化场，是品质课程的驱动场，这条语文课改之路一定会前途一片光明。 四年级的精读引领课《为中华之崛起而读书》。虽然是重复课，但老师重点落在概括文章小诀窍上，20分钟围绕如何概括主要内容这个重点展开教学。老师话不多，把时间完全还给学生静静读书静静思考，老师的作用真的是落在引导和点拨及画龙点睛的总结上。落实一课一得，马上过度到丛书《国耻恨难消）的自主阅读实践上。一堂课，学生静静读书时间长达十几分钟，真好！ 盲盒教研活动（解读教材定主题，教师独立思考背对背备课，接力试教互反思，盲盒抽签选教师），由学生抽签决定教研组上课教师。最后确定李楠老师上课。 12日下午，坐车来到青云谱区教育体育局，聆听区域教育汇报，并和他们进行深度座谈和交流。 因语文而起，为花开而生，秉黄金之季，赋一生学能。 4月12日上午，考察团赴南师附小参观学习。这所新建学校刚刚投入使用两个月，全校84名教师，平均年龄41岁，31个教学班，1371名学生。但，学校各项工作开展有声有色。涂娟校长为大家介绍学校基本情况，并做《构建良好阅读生态圈，让阅读课程自然生长》报告。教务主任邓鸿娟做《构建良好阅读生态圈，让阅读课程自然生长》经验分享。我们又听了.名师工作室课例展示：精读引领课《刷子李》以及教学思路分享。活动安排紧凑，让考察团成员受益匪浅。 4月12日下午坐动车去往湖北监利市，继续学习之旅。 翔宇教育集团湖北监利新教育实验中学，这是拥有5000名学生，86个教学班，占地12万平方米的私立学校（刚刚转成公立学校），以少年恩来为典范，为中华之崛起而读书为校训，读书滋养生命，阅读改变学校。学校牵手四季八节，营造书香校园；培养卓越口才，打造自信人生；构筑理想课堂，唤醒生命潜能；家校合作共建，凝聚教育梦想…… 参观蝴蝶博物馆，彭校长做学校实验情况介绍，徐国喜做《主题学习特色与备课要点》专题讲座，观摩语文主题学习教读引领课、组文阅读课，观摩七八九年级集体备课，参加评课交流活动……这些跟岗培训活动让考察团每一位成员都收获颇丰。 这次学习收获满满，感悟最深的是，所走几所学校的学生都阳光，自由，快乐，很自信。这让我想起了一句话：人生最幸福的事，莫过于呼吸自由的空气。我们要培养什么人？要怎样培养人？我们能培养出什么样的人？简单的三个问题却是沉甸甸的。第二，关于语文主题学习，我有了更深层次的理解，更清楚了单元整合教学的几个意识，即素养导向意识，单元整体意识，目标聚焦意识，科学整合意识，任务驱动意识，课型定位意识，教学评一体化意识等等。更清楚了语文主题学习这个方向的正确性。我们要建立大语文观，要向课堂要学生的阅读量，要围绕主题阅读，要大量阅读，要自由自主阅读，简简单单教语文。语文主题学习要围绕主题阅读：通过课文与丛书之间的联系与互证来拓展学习的广度和深度。将同主题的文章进行整合，我们可以更好地见主题，见人物形象，见写作手法，见语言特质，见作品风格。整合教学对师生的分析比较能力、概括推理能力、综合抽象能力、反思批判能力等思维能力都是最好的训练。大量阅读：专家研究表明：一个学生的课外阅读量只有达到课本的4-5倍的时候，才能形成语文能力。教材总主编温儒敏教授在谈及"统编"语文教材时强调指出：语文教材只能提供少量的课文，光教课文，读课文是远远不够的。新教材虽然力图把教读、自读和课外读三者结合起来，但还需要教师去"加码"!建议采取"1+ X "的办法，即讲一篇课文，带若干篇课外阅读文章。一样的老师，一样的学生，却有着不一样的课堂，不一样的阅读量，不一样的培养结果。作为一名小学语文教师，在新形势下如何立足，如何不被学生厌弃，不被时代淘汰？那就是“改变”！改变观念，与时俱进，要将“讲得精彩”变成“学得精彩”，要更多的思考如何提高学生的学习积极性，如何设计学习任务并协助学生完成学习任务。不去模仿哪一位名师的课堂教学方式，而是在自己的课堂里和学生一起成长，让师生个性共同张扬。要将三分之二的课堂时间作为学生的主导时间。要改变传统的教学方式和学习方式，摒弃碎片化的问答式教学模式，通过主题式阅读解决了新教材提出的阅读加码问题，解决了老师选文难的问题。语文主题学习为学生提供了拓展阅读的资源，减轻了老师的负担。所以，语文老师一定要大胆放手，相信孩子，把更多的时间留给孩子，让孩子在课堂上自主充分阅读（三分之二课堂时间应处在自主阅读，充分思考，圈画批注，同桌交流的状态中，老师在课堂滔滔不绝的讲已经不合格啦。）语文不是老师“讲”出来的，而是生“学”出来的。行走在“语文主题学习”的春风里，我们聚焦目标，交流学习，共同努力，携手同行……