南京长江路小学跟岗学习日记（七、八、九）

孤舟蓑笠

四月的南京，碧波涌动，春意盎然。枫杨树拖出长长的穗子，梧桐毛絮迷得人睁不开眼睛。 4月12日（星期三） 　　上午九点，各路学习团队一百余人齐聚长江路小学四楼会议室，聆听曹海永校长带来的专题讲座《富有弹性的坚定：学校管理的坚守和创新》。 　　曹校长向与会人员作了“价值认同、深度卷入、躬身入局”三个方面的专题报告。他现身说法，用自己亲身经历的大量案例为蓝本，深度剖析作为一个学校管理者应该坚守什么，又应如何去创新。 并勉励大家“努力成为引以为豪、值得信任、愿意奋斗的领导”应该：走出琐碎、零散、应急的事务性管理的局限；走出随意、率性、定势的经验性管理的局限；走出布置、检查、考评等常规性管理的局限。 　　其间，得以欣赏到“江苏教育的一面旗帜，人民教师的楷模”斯霞老师1979年的教学视频，更是弥足珍贵。在现在看来都不过时的“小伙伴学习”在四十多年前的南京课堂就已出现，崇敬斯霞老师，崇敬老一辈的教育人。 　　下午，德育副校长徐妍作了《基于学科育人的德性生态场的思考与实践》专题讲座，并从“项目内涵与目标、主要建设内容”两大方面，重点介绍了学校德育品牌——《德性生态场：“脉”动童年的涵养行动》。 　　安全副校长胡晓旋从“组织制度建设、校园安防建设、安全教育演练”三个方面，作了《坚持底线思维共创平安校园》的经验分享。 　　曹海永校长从“特色与基础、目标与任务、内涵与实践、成果与创新、共建与保障”五个方面，详细阐释了《“兰心.尚美”好教师团队——第二批南京市“四有”好教师重点培育团队》的建设情况。 　　报告会结束后，曹校长邀请我们四人列席了学校每周三的“全体教师工作会议”，会议由郭东霞书记主持。 让我耳目一新的是：业务学习竟然是“教师技能展示”，教师变选手、会场变赛场： 提前一小时选取课题，选手自主备课，进行15分钟无生演课的“教师教学素养展示”，德育主任赵昌竹轻松入境、倾情演绎，无生似有生； 提前4分钟拿到材料，分头准备，8分钟情境模拟的“班主任基本功素养展示”，三位年轻的班主任用“找问题、说策略、谈理论”的答题构建，展示出深厚的业务功底； 现场随机抽取老师的即兴点评、交流，无不彰显出学校在教师队伍建设和技能发展方面的“实、深、精”。 也使得我们真切见知了学校“把教师队伍带出来”的多元方式与强力措施。 　　从上周的行政会到今天的教师会，“名校气质”确实非同一般。 4月13日（星期四） 　　第一次骑共享单车匆匆赶往学校，在驾驶技术娴熟的南京电瓶车师傅面前，不得不紧握车把、战战兢兢的跟随着车流前行。 　　今天的学习在赵昌竹主任的《发出教育的美丽之声》专题讲座中拉开帷幕，他就学校的校园文化建设介绍了长江路小学的“三脉”：基于“根脉”，一路（长江路）；行于“血脉”，一师（王兰老师）；强于“动脉”，一思想（和谐教育思想）。 　　祝元园老师带来了一节数学课《李白喝酒与逆向思维》，她以古诗词入手，将数学与语文进行学科融合，引领学生提取古诗词中的数学信息，分析关系，运用倒推的方法解决问题。整节课教师启发引导，培养学生逆向思维能力；学生思维活跃，积极发表自己独到见解，能够跳出问题看问题，明晰数学来源与生活并应用于生活。 　　谈莹老师结合上节课例作了《让儿童创造着成长》的数学讲座。她以课标入手，从“意蕴内涵、实践价值和培养路径”三个方面深度剖析了如何在儿童成长中培养创新思维。 　　连盟老师作了《激趣.提效——高年级语文作业设计实践探索》的专题讲座。她从“课程作业——以学定教，重塑生本课堂、延展作业——链接阅读，打通学科壁垒、能力作业——勾连生活，蓄能进阶未来”三个方面介绍了他们在“双减”背景下作业设计的多维方式。 　　徐妍副校长结合两个视频，在给湖北秭归团队介绍学校的德育品牌后，也相机分享了学校体育工作的发展历程和辉煌成就。 　　负责信息技术的老师作了《教育创新应用经验分享》，他从过往经验、当前实践、未来思考三个方面给我们介绍了长江路小学在教育信息化方面的技术保障和未来设想。 　　十个学习团队今天已离开过半，郭东霞书记全程陪同、组织、引导，让我们多角度了解、学习了长小在“和谐教育”引领下的学校发展。 遗憾的是南京市级的科学赛课在录播教室同步进行，我们无法分身前往，未能感受到大赛风采。 4月14日（星期五） 　　早上六点左右，我们还在熟睡中，曹校就发来了一天的学习安排，真是尽心尽力！ 　　当赶到学校时，正值学生课间操时间，这也是我们两周以来第一次见识，大家都驻足欣赏！篮球特训班的孩子也利用这点时间加强训练。 　　大家一致决定到教室听课，在去往六（四）班的途中，偶遇少先队活动室，我们进入其间，领略风采，感受阵地建设的庄严、大气。 　　这是孔薇老师在星期一试教的基础之上，经过曹校及语文团队的打磨之后的再次试教，她将带着这节课去参加南京市的赛课。我们也特别期待两次试教有何不同？哪些地方会作改变？孔老师又会用怎样的方式来呈现？ 《玩转西游，感悟成长》的课题，让人眼前一亮，主题更突出；“连蒙带猜，连蹦带跳”阅读原著方法更易懂；“思辨·悟成长、回顾·画成长、交流·话成长”环节设计更连贯；“游戏听比看猜、辩论成长选择、展示成长路线、话说人物品行”学生活动更丰富……整节课，孔老师领着孩子们玩转的是对《西游记》整本阅读的深度，感悟的是人生成长的历程。 通过孔老师两节课的精彩演绎，让我们领略到了孔老师扎实的教学功底、精准的课堂把控能力，感受到了长小语文团队研课磨课的集体智慧，更让我们深深领会了曹校那句“好课都是磨出来的”内在付出。同时也相信孔薇老师带着这节课去PK，一定会取得好成绩，达到学校的既定目标！ 　　三年级录播课《花钟》，虽然一墙之隔，但丝毫不影响我们的听课感受，反而可以从多视角感观师生课堂表现。 教师通过“借助关键语句、去掉无关内容、整合相关信息”培养学生的分析概括能力；运用多种方式指导学生阅读想象能力；利用想象说话培养学生读写迁移能力。 　　曹校带领我们来到舞蹈室，观摩了舞蹈社团的平时训练。看着孩子们一遍遍来回练习，听着老师一声声不停提醒，真切体会到所有的成功都是汗水浇灌出来的。 　　两周的时间，悄然而逝，我们努力发现着，也感悟着；我们尽力收获着，也感动着……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。