他山之石可以攻玉——任务群视域下的课堂教学观摩活动（第一天）

王娜

“阅读可以改变学生，改变教学，改变学校。” 为了进一步提升学生的阅读素养、语文素养，提升教师的专业素养。我们来自宁夏灵武市的18位语文老师来到苏州，与全国各地教育同仁相聚苏州盛泽，参加了此次《儿童阅读进校园——走进苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团.任务群视域下的课堂教学观摩活动》，共同欣赏了一次盛大的课堂盛宴！ 　　活动在崔峦老师的精彩讲座下开始了。崔老师给我们讲述了小学语文教学的“变”与“不变”。崔老师说到:“常识性、规律性的理论不变、语文课程的特点不变、继承语文教育的优良传统不变”。 接着，崔老师提醒到:语文老师还要坚持“三变”：即第一，课程目标有提升，需要重点发展学生的语文核心素养。第二，课程内容与组织形式的改变，需要改变原来学习内容少、窄、散的问题，第三，教学思想和教学实施的改变……聆听着崔老师的专业讲解，老师们专心听、认真记。 　　紧接着，专家老师们给我们带来了一场盛大的课堂盛宴。 识字《动物儿歌》 浙江省特级教师曹爱卫老师为我们带来一年级下册识字课例《动物儿歌》，老师以谈话形式导入，激发学生的学习兴趣。颇受老师们好评: 教学中，曹老师正确理解和把握教材的重难点，教学目标不仅全面，而且求精，在教学过程中抓重点词句引导学生理解课文，同时也非常重视学生字、词、句的训练。 课堂中通过与学生各种形式互动，激发了学生浓厚的学习兴趣。根据文本特点曹老师还将识字分为两部分，一部分是认识虫字旁的字，自主发现形声字形旁表义、声旁表音的特点，运用形声字的规律尝试猜读“蜈蚣、小虾、蚊子”这些带有虫字旁的形声字，进一步巩固形声字识字的方法。另一部分是认识其他的生字。通过多种识字方法，学生兴趣浓厚，掌握较好，然后接着在其他生字的教学上，采用了同桌合作、归类识字的方法，培养学生自主识字的能力。 在教学“迷、造、运”三个生字时，引导学生发现共同点，找准笔画位置，借助小口诀进行有效指导。 《赵州桥》 　　吴江区语文学科带头人黄妹芳老师为我们带来三年级下册《赵州桥》一课。黄老师授课的《赵州桥》，板块设计非常清晰明了。崔老师也强调了语文学习学的就是语言运用，第一板块的设计，学生在提取、整理的基础上，当小导游，介绍赵州桥，就是基于文本的对语言的运用，对日后介绍其他地方也会有所助益。 最后一个板块介绍家乡的桥。学生从课文走出来，回归生活，观察生活中的点滴，积累素材，发展身边的美，对学生的的审美能力也有所提高。读写结合，学生学一课，得一课。黄老师的课为大家提供了一些新的思路。 《牧场之国》 　　正高级教师、程开甲小学校长薛法根老师执教的《牧场之国》，薛老师以风趣幽默的语言，抓住重点词句，训练学生思维的深刻性。通过各个紧密相扣的环节，衔接课后练习，层层深入，让学生体会动、静态描写的表达效果。在理解重点语句后，讲练结合，体现了课堂的高效性。 《动物王国开大会》 　　吴江区教学能手王洁婧老师执教的《动物王国开大会》开启学写通知之旅——学习通知和拓展练习。分别设计了活动：认识通知，发现不同，演一演，读通知、获信息，创设情境口述通知，来实践感受通知作用。 作为任务型设计很值得学习，逻辑线（有序）贯穿始终，从感知梳理到学以致用，将语文要素落地！ 《蜜蜂》 　　江苏省特级教师胡修喜老师立足单元语文要素，紧扣“实验目的——实验过程——实验结论”这一线索，理清文章结构，同时引导学生抓住关键词，将实验过程提炼总结，从而有序表达，说清实验过程。教师引导学生发现作者用词的准确，指导学生在朗读中体会，在交流中思考，在品析中提升，以此感受法布尔严谨求实的科学精神。整堂课学练结合，使学生从“学会”到“会学”。 《为人民服务》 　　江苏省特级教师沈玉芬老师带来的是《为人民服务》一课，这堂课课堂脉络清晰，重点突出；学情把握精准，做到有的放矢；沈老师从方法教授、培养能力、资料拓展、理解内涵四个方面培养学生语文素养。在整个教学过程，做到了重点突出，难点突破。同时，沈老师站在语文学科的立场紧扣文体特点，选用恰当的策略搭建支架来展开教师教学活动和学生学习活动，让学生亲历认识实践的过程，真学真思真成长，有浓浓的语文味，切实提高了学生的语文素养和能力。 　　最后，沈玉芬老师对今天的六节课进行了评课。并给我们带来精彩一场精彩的讲座——《实用性阅读与交流任务群教学研究》。 　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”一天的研讨结束了，老师们已经迫不及待的要聆听后面几天的视觉盛宴。老师们纷纷表示:在今后的语文教学中，我们要落实课标要求，深钻教材，努力实现“语文要素落地，人文主题生根”。希望我们教师能够不断提高自己的阅读指导能力，为营造“时时能读、处处可读、人人悦读的书香校园共同努力，让书香浸润孩子们的心灵，陪伴他们茁壮成长。