<p class="ql-block"> 作文是学生认识能力、生活经验、知识基础和表达能力的综合体现。所以作文的质量是衡量学生语文能力的其中一个标准。</p><p class="ql-block"> 低年级的看图习作，我们不能把它仅仅作为一种单一的作文形式来训练。而应该着眼于学生习作能力形成过程中至关重要的基础来夯实它。 看图习作也是生活的习作，同样要求学生是“我手写我心”的习作，同样要求说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，对发展学生的想象思维大有裨益。</p> <p class="ql-block"> 经过前期的集智和二次备课，今天语文低年级组内的成员来到了我校刘之塞老师的写话课堂。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 整堂课当中老师主要以引导学生发现和表达为主，关注写话的要素，按照一定的顺序去观察图片，并展开合理的想象，最后落笔书写。学生积极参与，师生默契配合，呈现出了一节真实高效的咨询课堂。</p> <p class="ql-block"> 习作能力的培养是长期的、是循序渐进的。我们的教学应以兴趣导入为开始，抓住学生的心理特征进行教学，要合理地运用低年级的看图写话来培养学生的习作能力，帮助学生会看、会想、会说、最终达到会写的程度，从而真正实现语文教学中“听、说、读、 写”四种能力的综合发展。</p><p class="ql-block"> 为了学生能力的提升，为了课堂效率的提高，我们会走在路上……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">蒙古营镇中心小学 </p><p class="ql-block">张志超</p>