<p class="ql-block"> 课堂是教学的生命线，高效课堂是学生成长的重要保障。根据学区义务教育大听课活动要求，霍庄小学4月14日下午举行了课例教研活动。此次活动由王开娣校长组织，学校教师全员参与，当天听，当天评，全员听评，以期达到，取长补短，提升自我的目的。听评课活动给全体教师提供了一个互相学习，互相成长借鉴的平台。</p> <p class="ql-block"> 霍伟卿老师讲《大象的耳朵》</p> <p class="ql-block"> 学生们积极听课配合老师，老师积极性带动学生积极性。</p> <p class="ql-block"> 课后在王开娣校长的带领下围绕主题“情境创设在低年级语文教学中的应用”进行了实用、有效的评课活动。</p> <p class="ql-block"> 王校长介绍了本次教研主题提出的背景:《小学语文课程标准》指出，语文应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设自主的学习情境。由此可见，在小学语文教学中，情境创设应是我们教师必要的教学手段，的确，对活泼好动，注意力容易分散的低年级小学生而言，情境创设无疑是一种行之有效的教学方式，为此我们展开教研，谈谈低年级语文教学中运用情境创设，优化教学效率的做法。</p> <p class="ql-block">霍伟卿老师围绕主题对本节课做了反思《在语文课堂中如何创设情景理解文本》。</p> <p class="ql-block">研讨阶段，各位教师积极发言。</p><p class="ql-block">王兰芳老师认为“教师课堂中要创设生动的语言情境，激发学生的情感”</p><p class="ql-block">王海婷老师指出“可以营造优美的图片儿情景，吸引学生注意”</p><p class="ql-block">王海娇老师提到“可以巧用丰富的表演情景，牵引学生参与”</p><p class="ql-block">霍玉欣老师说“借助奇妙的多媒体情境，优化教学效果”</p> <p class="ql-block">王开娣校长总结:</p><p class="ql-block">情境创设对于低年级小学生来说具有重要的作用，它能够将天真活泼的小学生牢牢地吸引在语文课堂中，促使他们展开丰富的想象，我们广大教师应针对低年级小朋友的喜好与心理特点创设贴近他们喜好的情境，引导他们主动投身教学活动，通过教师的以情激学，调动学生的兴趣，让他们自觉主动地开展学习。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动是我校教师内提素质、外树形象的一次大练兵，让我们看到了我校课堂教学改革的希望。通过听评课，不仅使广大教师教学的质量意识、效益意识得到了进一步强化，更重要的是使广大教师能够重新审视课堂，反思教学行为，提高教研能力和课堂教学质量。在接下来的工作中，我们将不断总结经验，继续前行，努力探索出一条教学改革成功之路。</p>